PIBID PEDAGOGÍA: ESPACIO PARA ENTRENAMIENTO, APRENDIZAJE Y REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS SOCIO-EDUCATIVAS EN EL CAMPO SOCIO-AMBIENTAL
| Autor: | da Silva, Maria das Graças, Chaves, Rejane Pinheiro Chaves Pinheiro, de Oliveira, Jessyca Moraes de Oliveira Moraes |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 13 n. 23 (2019); 109-121 Poiésis (Tubarão. Online) Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL) instacron:UNISUL |
| ISSN: | 2179-2534 |
| Popis: | This is about environmentalization in the context of an academic experience of initial teacher training. It aims to analyze a repertory of educational practices that had integrated the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID IN Portuguese acronym), developed within a subproject in Pedagogy faculty of the State University of Pará (UEPA), Campus Belém. The environmentalization was configured by pedagogical activities and formative actions which sought to contribute for a critical comprehension of society-nature relationships, the transformation of this student’s perception, and awareness of elementary school students about their living spaces. These actions were guided by an interdisciplinary, dialogic and participative approach, energized within UEPA and at a school placed in the countryside of the city. Narratives of fellows and evaluation of actions infer that taking part in this subproject became a plus on their formation as teachers. Se trata de la ambientalización en el contexto de una experiencia académica de formación inicial de profesores. El objetivo de este trabajo es analizar el repertorio de prácticas educativas que integraron el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID en su acrónimo en Portugués), desarrolladas a través del Sub-proyecto Licenciatura en Pedagogía de la Universidad del Estado de Pará (UEPA), Campus Belém. Se ha configurado la ambientalización por medio de actividades pedagógicas y acciones formativas que buscaban contribuir a una comprensión crítica de las relaciones sociedad-naturaleza, la transformación de la percepción de alumnos y alumnas de ese curso, y la sensibilización de alumnos y alumnas de la Enseñanza Fundamental en relación a sus espacios de vivencias. Las acciones estuvieron pautadas por un enfoque interdisciplinario, dialógico, participativo y dinamizado dentro de la UEPA y en una escuela, en el área periférica de la ciudad. Las narrativas de los becarios y las evaluaciones de las acciones deducen que la participación en el sub-proyecto fue un diferencial y una ampliación en su formación docente. Trata-se da ambientalização no contexto de uma experiência acadêmica de formação inicial de professores. Visa a analisar um repertório de práticas educativas que integraram o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvidas por meio do subprojeto licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado do Pará (UEPA), Campus Belém. A inserção socioambiental configura-se por meio de atividades pedagógicas e ações formativas que buscam contribuir para uma compreensão crítica das relações sociedade-natureza e a transformação da percepção de alunos e alunas desse curso, e a sensibilização de alunos e alunas do Ensino Fundamental em relação aos seus espaços de vivências. As ações estiveram pautadas por uma abordagem interdisciplinar, dialógica, participativa e dinamizadas no interior da UEPA e em uma escola, na área periférica da cidade. Narrativas de bolsistas e avaliações das ações inferem que a participação no subprojeto foi um diferencial e um alargamento na sua formação docente. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|