O agir professoral e o trabalho de professores em formação inicial representados em relatórios do projeto residência pedagógica

Autor: Gomes, Rosivaldo, Leurquin, Eulália Vera Lúcia Fraga
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista da Anpoll; Vol. 52 No. 1 (2021): Language Studies; 110-124
Revista da Anpoll; v. 52 n. 1 (2021): Estudos Linguísticos; 110-124
Revista da ANPOLL
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Lingüística (ANPOLL)
instacron:ANPOLL
ISSN: 1982-7830
1414-7564
DOI: 10.18309/ranpoll.v52i1
Popis: The objective of this text is to discuss representations of the teaching activity and the work of Portuguese language teachers in initial education. More specifically, it presents an analysis of thematic treatment segments (BULEA, 2010) of two reports written by academics participating in the Pedagogical Residency Project, subproject Letters / Portuguese Language, of Federal University Amapá. The theoretical basis is grounded on the notions of teaching work, acting as teachers (CICUREL, 2011; LEURQUIN, 2013) and on the categories of Semantics of Acting within the framework of Sociodiscursive Interactionism (BRONCKART, 2008; 2006; MACHADO; BRONCKART, 2009; BRONCKART; MACHADO, 2004). The study is characterized as qualitative-interpretativist and is in the field of Applied Linguistics. The results show that pre-service teachers, based on their teaching actions, plan and resignify their work in the classroom not only based on what is prescribed in official documents aimed at teaching Portuguese as a foreign language, but according to the teaching needs that are encountered in schools and the students’ needs and learning possibilities as well. O objetivo deste texto centra-se em discutir representações do agir professoral e do trabalho de professores de Língua Portuguesa em formação inicial. De maneira mais específica, apresenta uma análise de segmentos de tratamento temáticos (BULEA, 2010) de dois relatórios escritos por acadêmicos participantes do Projeto Residência Pedagógica, subprojeto Letras/Língua Portuguesa, da Universidade Federal do Amapá. A base teórica fundamenta-se nas noções de trabalho docente, agir professoral (CICUREL, 2011; LEURQUIN, 2013) e nas categorias da Semântica do Agir do quadro do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2008; 2006; MACHADO; BRONCKART, 2009; BRONCKART; MACHADO, 2004). O estudo caracteriza-se como qualitativo-interpretativista e situa-se no campo da Linguística Aplicada. Os resultados demonstram que as/os professoras/es em formação, a partir de seu agir professoral, planificam e ressignificam seu trabalho realizado em sala de aula não somente com base no que está prescrito em documentos oficiais voltados para o ensino de Língua Portuguesa, mas também em função das necessidades de ensino que se deparam nas escolas e das necessidades e possibilidades de aprendizagem dos alunos.
Databáze: OpenAIRE
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