EDUCANDO PARA UMA CIDADANIA PLANETÁRIA: UM ESTUDO SOBRE GÊNERO EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE SANTA MARIA, RS

Autor: Pincolini, Liliana
Přispěvatelé: Santos, Eliane Aparecida Galvão dos, Witter, Nikelen Acosta, Henn , Leonardo Guedes
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional Universidade Franciscana
Universidade Franciscana (UFN)
instacron:UFN
Popis: Submitted by Clarice Rosa Machado (clarice.machado@ufn.edu.br) on 2022-11-08T20:03:57Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_LilianaPincolini_Tede.pdf: 1751965 bytes, checksum: 04ddf4fcf4d2c84de7eff7a5f15594f6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2022-11-08T20:03:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_LilianaPincolini_Tede.pdf: 1751965 bytes, checksum: 04ddf4fcf4d2c84de7eff7a5f15594f6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2022-09-16 Historically, in different ages and cultures, gender issues were treated in a binary perspective, putting women, in relation to men, in an inferior situation. Hence, it is proposed to research the gender issue in a wide, plural, complex and non discriminatory view. One sought to discuss the issue in a school context and in pedagogical practices carried out by teachers in relation to gender, suggesting a way of thinking in the different forms of expression of masculinity and femininity. The objective is to grasp in what way the issue of gender is treated in the final years of Elementary School, in the municipality network of schools of Santa Maria, RS (RMESM, RS), according to teachers’ narratives. This research is a case study, from a qualitative approach of exploratory type, in which one used questionnaires with closed and open questions and bibliography review. From this analysis, it was verified that the work on gender is important in schools and it is present in teachers’ discourse and practice, though in a timid way. One can highlight the necessity of amplifying the issue in teachers’ training, in public policies and in the school´s Pedagogical and Political Project, so that the school can contribute to the formation of planetary citizens that respect differences. Historicamente, em diferentes épocas e culturas, as questões de gênero foram tratadas de forma binária, cabendo às mulheres, em relação aos homens, a situação de inferioridade. Propôs-se pesquisar a temática gênero em uma visão ampla, plural, complexa e não discriminatória. Buscou-se discutir o tema no contexto da escola e das práticas pedagógicas realizadas pelos professores sobre as relações de gênero, sugerindo pensar nas diferentes formas de expressão da masculinidade e feminilidade. O objetivo é compreender de que modo a questão de gênero é tratada nos Anos Finais do Ensino Fundamental, em escolas da Rede Municipal de Santa Maria, RS (RMESM, RS), a partir das narrativas dos professores. A pesquisa é um estudo de caso de abordagem qualitativa do tipo exploratória, na qual utilizaram-se questionários com perguntas fechadas e abertas e revisão bibliográfica. A partir da análise, constata-se que o trabalho sobre gênero se faz importante nas escolas e está presente nas falas e práticas dos professores, mesmo que de forma tímida. Ressalta se a necessidade de ampliar a discussão sobre a temática nas formações de professores, nas políticas públicas e no Projeto Político Pedagógico das escolas e se constitua em contribuição para a formação de cidadãos(ãs) planetários(as) que respeitem as diferenças.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: