Gênero relatório de aula de campo: a construção da discursividade na reescrita

Autor: Abreu, Cleide Monteiro Gonçalves de
Přispěvatelé: Conceição, Rute Izabel Simões, Bueno, Elza Sabino da Silva, Barbosa, Edilaine Buin
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFGD
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
instacron:UFGD
Popis: Submitted by Alison Souza (alisonsouza@ufgd.edu.br) on 2019-08-26T18:15:59Z No. of bitstreams: 1 CleideMonteiroGoncalvesdeAbreu.pdf: 1690408 bytes, checksum: 43f32caaa9d3cfda5d0da14033234839 (MD5) Made available in DSpace on 2019-08-26T18:15:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CleideMonteiroGoncalvesdeAbreu.pdf: 1690408 bytes, checksum: 43f32caaa9d3cfda5d0da14033234839 (MD5) Previous issue date: 2015-08-26 Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa realizada como requisito para obtenção do título de Mestre em Letras pelo Programa de Pós-Graduação Mestrado em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados. A pesquisa-ação realizou-se no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), campus de Ponta Porã, com alunos do curso Técnico em Agricultura, os quais têm chegado ao instituto sem o domínio de gêneros discursivos fundamentais à formação do técnico agrícola. A pesquisa visa contribuir para o letramento de alunos do segundo semestre do curso, no gênero relatório de aula de campo, por meio de uma intervenção didática que buscou favorecer o desempenho na escrita de gêneros exigidos nas disciplinas do eixo técnico no Curso. O corpus é composto por textos de doze sujeitos que tiveram as escritas e reescritas de seus Relatórios de Aula de Campo (RAC) analisadas comparativamente no que se refere à estrutura formal e à qualidade discursiva do texto. Para a construção do arcabouço teórico, fundamentamo-nos na perspectiva dos gêneros do discurso, dos letramentos, entendidos como prática social, e das qualidades discursivas unidade temática, questionamento, objetividade e concretude. Os resultados demonstraram que os sujeitos apresentaram uma melhora significativa no que tange à qualidade discursiva e à estrutura formal dos relatórios de aula de campo, o que aponta para o fato de a metodologia trabalhada ser favorável ao letramento dos sujeitos no gênero investigado. Aponta também para a possibilidade de se propor a sua aplicação com outros gêneros. This work aims to present the results of a survey developed as a requirement to obtain the title of Master of Arts in Languages for the Post Graduation Program of Universidade Federal da Grande Dourados. The Action Research was carried out at Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), Ponta Porã campus, with students of the Technical Course in Agriculture, which have come into this educational institution without the domain of fundamental discourse genres for agricultural technicians. The research aims the literacy of students in the second semester of the course in the genre of field class report through an educational intervention in order to improve their writing performance in genres required by the technical subjects which compound the technical axis of the course. The corpus was compound by texts of twelve survey subjects whose writing and rewriting in compared to the formal structure and discursive quality of the text aspects. For constructing the theoretical framework we based ourselves in the perspective of discourse genres and literacies, understood as a social practice, discursive and thematic qualities of unity, questioning, objectivity and concreteness in writing. The obtained results showed that the subjects presented a significant improvement concerning to the discourse of the written reports for field classes which points to the fact of the methodology used to be favorable for the literacy of this and other discursive genres.
Databáze: OpenAIRE
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