Resenha: PEDROSO, C.C.A; DOMINGUES, J.; FUSARI, J. C; GOMES, M. de O.; PIMENTA, S. G.; PINTO, V. de A.; Belletati, V. C. F. (Orgs.). Curso de Pedagogia. Inovações na formação de professores polivalentes. 1 ed. São Paulo: Cortez, 2019, 200p

Autor: Saba, Marly
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Zdroj: REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA; v. 12 n. 28 (2020): POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO, INTERNACIONALIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES; 838-842
Revista Eletrônica Pesquiseduca
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
instacron:EDUL
ISSN: 2177-1626
Popis: Curso de Pedagogia. Inovações na formação de professores polivalentes (São Paulo, Editora Cortez, 2019) is a book compiled by teacher-researchers from the Group of Studies and Research on Educator Training (Gepefe, Brazilian acronym) affiliated with the Graduate Program from the Education College of the University of São Paulo (FEUSP-SP) and presents results from the collective research on the training of polyvalent teachers in the Undergraduate Program in Pedagogy. Aiming at debating complex issues, such as the concepts of innovation and polyvalent teacher, the authors reflect on the educational scenario and the conflicts of educational policies in teacher training, as well as theoretical conceptions that provide alternatives for a theoretical and practical advance in teacher training for basic education, among which is human education, research as a formative principle, and interdisciplinarity. Keywords: Education. Pedagogy Program. Polyvalent Teacher. Innovation O livro Curso de Pedagogia. Inovações na formação de professores polivalentes (São Paulo, Editora Cortez, 2019), compilado por professores pesquisadores do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Educadores (Gepefe), vinculado ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP-SP) traz resultados da pesquisa coletiva sobre formação de professores polivalentes no Curso de Pedagogia. Com vistas ao debate que envolve questões complexas, entre os quais os conceitos de inovação e de professor polivalente, os autores trazem reflexões sobre o cenário educacional e os embates das políticas educacionais na formação de professores, além de concepções teóricas que apontam alternativas para um avanço teórico e prático na formação de professores para a educação básica, entre elas, a formação humana, a pesquisa como princípio formativo e a interdisciplinaridade. Palavras-chave: Educação. Curso de Pedagogia. Professor Polivalente. Inovação
Databáze: OpenAIRE
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