Se não se sabe como alguém vai aprender, como avaliar na educação infantil?
| Autor: | Santiago Zouain, Ana Cláudia, Ferreira Rodrigues Gomes, Larissa |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Momento-Diálogos em Educação; Vol. 28 No. 2 (2019); 124-142 Momento-Diálogos em Educação; v. 28 n. 2 (2019); 124-142 Momento (Rio Grande. Online) Universidade Federal do Rio Grande (FURG) instacron:FURG |
| ISSN: | 2316-3100 |
| Popis: | Em tempos de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que interfere diretamente no tripé Currículo, Formação Docente e Avaliação, o presente artigo problematiza os procedimentos avaliativos para além de uma lógica classificatória. Como campo problemático questiona como estabelecer, previamente, critérios avaliativos para a Educação Infantil, se nunca se sabe de antemão como alguém vai aprender? Como intercessores teóricos mobiliza os estudos de Carvalho (2009; 2012); Deleuze (2003; 2007); Esteban; Lacerda (2012); Kohan (2005); Lopes (2015); Sousa (1997; 2014). Metodologicamente, organiza uma problematização documental, a partir das legislações educacionais para a Educação Infantil e da BNCC. Considera o acompanhamento de registros de outras escritas possíveis dos processos aprendentes, apostando em processos de avaliação para além da lógica quantificável e dicotômica que predomina na Educação. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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