Educar para la tolerancia religiosa en las escuelas públicas: un desafío para el componente curricular de la educación religiosa frente a Tradiciones religiosas afrobrasileñas
| Autor: | Silva, Rubens Dornelas da, Rosseto, Selma Correia |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 11 No. 11; e253111133544 Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 11; e253111133544 Research, Society and Development; v. 11 n. 11; e253111133544 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | The Curriculum Component of Religious Education in Brazilian public schools opens possibilities to approach the religious phenomenon, including the different religious expressions present in the school space. The article presents as a general objective to highlight that, although Religious Education favors dialogue on cultural and religious diversity, the challenges in publicizing some religiosities, in particular, Afro-Brazilian religions in the school environment, are still perceptible, but when proposing the theme for students is to make it possible to overcome stereotypes and combat intolerance reactions in order to guarantee the right to religious freedom. The methodology of the article is constituted as a theoretical-based bibliographic review, which guided the reflection on the importance of including Afro-Brazilian religious traditions in the school environment. It is concluded that the Curricular Component of Religious Education enables the promotion of a dialogic space addressing the various religiosities, including Afro-Brazilian religions without causing discomfort in the school community, promoting respect for the religious freedom of children and adolescents, causing students to new look at religious traditions, leading them to the exercise of tolerance, and banking inauthentic concepts coming from long generations. El Componente Curricular de Educación Religiosa en las escuelas públicas brasileñas abre posibilidades para abordar el fenómeno religioso, incluyendo las diferentes expresiones religiosas presentes en el espacio escolar. El artículo presenta como objetivo general destacar que, aunque la Educación Religiosa favorece el diálogo sobre la diversidad cultural y religiosa, los desafíos en la divulgación de algunas religiosidades, en particular, las religiones afrobrasileñas en el ámbito escolar, aún son perceptibles, pero al proponer el tema para los estudiantes es permitir superar los estereotipos y combatir las reacciones de intolerancia para garantizar el derecho a la libertad religiosa. La metodología del artículo se constituye como una revisión bibliográfica de base teórica, que orientó la reflexión sobre la importancia de incluir las tradiciones religiosas afrobrasileñas en el ámbito escolar. Se concluye que el Componente Curricular de Educación Religiosa posibilita la promoción de un espacio dialógico que aborde las diversas religiosidades, incluidas las religiones afrobrasileñas sin generar malestar en la comunidad escolar, promoviendo el respeto a la libertad religiosa de los niños y adolescentes, provocando en los estudiantes nuevas mirar las tradiciones religiosas, llevándolas al ejercicio de la tolerancia, y rompiendo conceptos inauténticos provenientes de largas generaciones. O Componente Curricular de Ensino Religioso nas escolas públicas brasileiras abre possibilidades de abordar o fenômeno religioso, incluindo as diferentes expressões religiosas presentes no espaço escolar. O artigo apresenta como objetivo geral destacar que, embora o Ensino Religioso favoreça o diálogo sobre a diversidade cultural e religiosa, ainda é perceptível os desafios em publicitar algumas religiosidades, em especial, as religiões de tradição Afro-brasileiras no ambiente escolar, porém ao propor a temática para os alunos é possibilitar superações de estereótipos e de combate as reações de intolerância com intuito de garantir o direito à liberdade religiosa. A metodologia do artigo se constitui como uma revisão bibliográfica de base teórica, que norteou a reflexão sobre a importância da inclusão das tradições religiosas Afro-brasileira no ambiente escolar. Conclui-se que, o Componente Curricular de Ensino Religioso possibilita a promoção de um espaço dialógico abordando as diversas religiosidades, inclusive as religiões afro-brasileiras sem causar desconforto na comunidade escolar promovendo o respeito à liberdade religiosa das crianças e adolescentes, ocasionando aos alunos um novo olhar sobre as tradições religiosas, levando-os ao exercício da tolerância, e rompendo conceitos inautênticos advindos de longas gerações. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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