¿Qué piensan los estudiantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje acerca del Laboratorio de Física?

Autor: Durán, Richar Nicolás, Pereira, Ana Lucia, Briceño, Jesus, Silva, Silvio Luiz Rutz da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Zdroj: Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 38 n. 1 (2021); 45-65
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
ISSN: 2175-7941
1677-2334
Popis: This article represents a research analysis whose main objective was to diagnose the pedagogical processes carried out by teachers in approaching the General Physics Laboratory subject and undergraduate students in Physics and Mathematics. It involves a secondary idea that reviews how practices studied within the Physics Laboratory regarding the contents of Electricity and how we implemented in the University Education of the State of Trujillo Venezuela. Approaches from these perspectives of feasible project, where due to the nature of the phenomenon under study, it was approached with a mixed methodology, being qualitative, quantitative, hermeneutic, and descriptive, as well as being of an exploratory and field type. Allowed for a comprehensive diagnosis of the situation and answered the research question corresponding to how laboratory practices in electricity content addressed? The study population comprised of twenty (20) General Physics Laboratory students in semesters A-2018 and B-2018 of a University institution of the State of Trujillo. These results are improved; the SPSS Statistics Version 19 software tool employed to perform the quantitative analysis. The applied technique was diagnosis with seven (7) dimensions that made it possible to know the answer to the formulated question somehow. It is worth mentioning that the most outstanding results and analyzes of the research are showed. He threw various perspectives to approach a laboratory course following specific parameters already predetermined without considering the evolution in educational and technological tools. Este artículo representa un análisis de la investigación que tuvo como objetivo central diagnosticar los procesos pedagógicos llevados a cabo por los docentes en el abordaje de la asignatura Laboratorio de Física General, junto con los estudiantes de licenciatura en Física e Matemática. Esto conlleva a una idea secundaria que fue revisar cómo son estudiadas las prácticas dentro del laboratorio de Física referente a los contenidos de Electricidad, además de cómo son implementadas en la Educación Universitaria del Estado Trujillo Venezuela. Está enfocado desde la perspectiva del proyecto factible, donde por la naturaleza del fenómeno en estudio se abordó con una metodología mixta, siendo cualitativa, cuantitativa, hermenéutica y descriptiva, además que es de tipo exploratorio y de campo. Esto permitió realizar un diagnóstico amplio de la situación, y responder la pregunta de investigación correspondiente a ¿cómo son abordadas las prácticas de laboratorio en los contenidos de electricidad? La población de estudio estuvo conformada por un total de veinte (20) estudiantes de Laboratorio de Física General en los semestres A-2018 y B-2018 de una institución Universitaria del Estado Trujillo. Para desarrollar dichos resultados se utilizó la herramienta software SPSS Statistics Versión 19 para realizar el análisis cuantitativo. La técnica aplicada fue un diagnóstico que contó con siete (7) dimensiones que permitió conocer de alguna manera la respuesta a la pregunta formulada. Cabe mencionar que se muestra los resultados y análisis más resaltantes de la investigación, donde arrojó diversas perspectivas de abordar un curso de laboratorio siguiendo ciertos parámetros ya predeterminados sin tomar en cuenta la evolución en herramientas didácticas y tecnológicas.
Databáze: OpenAIRE
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