Teacher And Pre-Service Teacher’s Conceptions About The Current Language Policy According To Their Experience Teaching English As A Foreign Language In A Rural School Of Rionegro - Antioquia
| Autor: | Isaza-Jaramillo, Daniela, Ocampo-Osorio, Esteban, Palomino-Naranjo, Nicolás, Vásquez-Hoyos, Deicy Paola |
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| Přispěvatelé: | García-Builes, Carlos Andrés, Universidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Language policy
Experience Inglés como lengua extranjera Teacher Educación Contexto rural Conceptions Educación rural Experiencia Rural context Lenguas extranjeras estudio y enseñanza Enseñanza del inglés English as a foreign language English language teaching Desarrollo rural Pre-service teacher Profesores rurales Política lingüística Teaching strategies Concepciones Zonas rurales Estrategias didácticas Profesor |
| Zdroj: | Repositorio UCO Universidad Católica de Oriente instacron:Universidad Católica de Oriente |
| Popis: | Este estudio reporta una investigación acerca de las concepciones del maestro y del profesor antes del servicio acerca de la política actual del idioma según su experiencia enseñando inglés como lengua extranjera en una escuela rural de Rionegro. El objetivo principal de este proyecto no es sólo analizar las concepciones de los participantes sobre la política lingüística actual, sino también reconocer el conocimiento e identificar los juicios que el profesor y el profesor de antes del servicio tienen al respecto. Este estudio se realizó mediante un método fenomenológico siguiendo un diseño cualitativo. Además, los investigadores decidieron implementar un análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observaciones no participantes con el fin de recopilar datos. La información recogida fue analizada a través de la teoría fundamentada, que incluye la codificación abierta, axial y selectiva, considerando que estos procedimientos ayudan a obtener los resultados más confiables. Entre los hallazgos, fue posible darse cuenta de lo limitado de los conocimientos que el maestro y el maestro de antes del servicio poseen sobre la política lingüística actual, ya que no existe un documento oficial al respecto. Palabras clave: Política lingüística, inglés como lengua extranjera, enseñanza del inglés, estrategias didácticas, profesor, profesor, contexto rural, experiencia, concepciones. ABSTRACT This study reports a research about teacher and pre-service teacher conceptions about the current language policy according to their experience teaching English as a foreign language in a rural school of Rionegro. The main purpose of this project is not only to analyze participants conceptions about the current language policy, but also, to recognize the knowledge and to identify the judgments that teacher and pre-service teacher have about it. This study was carried out through a phenomenological method following a qualitative design. Additionally, the researchers decided to implement a document analysis, semi-structured interviews and non-participant observations in order to collect data. The information gathered was analyzed through grounded theory, which include open, axial and selective codification, considering that these procedures help to obtain the most reliable results. Among the findings, it was possible to realize how limited the knowledge the teacher and the pre-service teacher possess about current language policy since there is no official document about that. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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