LA METODOLOGÍA DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIA: LAS CARACTERÍSTICAS DE UN PROBLEMA EFICAZ: THE PROBLEM-SOLVING METHODOLOGY IN SCIENCE TEACHING: THE CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE PROBLEM
| Autor: | Ribeiro, Daniel das Chagas de Azevedo, Greff Passos, Camila, Salgado, Tania Denise Miskinis |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Ensaio Research in Science Education; Vol. 22 (2020) Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 22 (2020) Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 22 (2020) Ensaio (Belo Horizonte. Online) Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
| ISSN: | 1983-2117 1415-2150 |
| Popis: | In the literature, we find some classifications for the problems statements, but there are scarce discussions on how to elaborate good problems to be used based on the Problem-Solving methodology. In this sense, the aim of this study is to present the fundamental characteristics of an Effective Problem for Science Teaching. Based on the investigations carried out over the last decade, we propose that an Effective Problem should contextualize the theme to students’ reality, raise critical reflection on the addressed subject, arouse students’ interest and make the proposition susceptible to be researched. Our intention with this article is to offer subsides to teachers in the elaboration and use of investigative problems in their classes. En la literatura, encontramos algunas clasificaciones para los enunciados de los problemas, pero hay escasas discusiones sobre cómo desarrollar buenos problemas para ser utilizados con la metodología de Resolución de Problemas. En este sentido, el objetivo del presente estudio es presentar las características fundamentales de un Problema Efectivo para la Enseñanza de las Ciencias. Con base en las investigaciones desarrolladas durante la última década, proponemos que un Problema Efectivo debería contextualizar la temática a la realidad del estudiante, plantear una reflexión crítica sobre el tema abordado, despertar el interés del estudiante y tornar la proposición susceptible a ser investigada. Nuestra intención con este artículo es ofrecer contribución a los maestros en la elaboración y uso de problemas de investigación en sus clases. Na literatura, encontramos algumas classificações para os enunciados dos problemas, mas existem escassas discussões sobre como elaborar bons problemas para serem utilizados com a metodologia de Resolução de Problemas. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo é apresentar características fundamentais de um Problema Eficaz para o Ensino de Ciências. A partir das investigações desenvolvidas ao longo da última década, propomos que um Problema Eficaz deve contextualizar a temática à realidade do aluno, suscitar a reflexão crítica acerca do assunto abordado, motivar o estudante e tornar a proposição passível de ser pesquisada. Nossa intenção com este artigo é oferecer subsídios aos professores na elaboração e utilização de problemas investigativos em suas aulas. In the literature, we find some classifications for the problems statements, but there are few discussions on how to elaborate good problems to be used based on the Problem-Solving methodology. In this sense, the aim of this study is to present the fundamental characteristics of an Effective Problem for Science Teaching. Based on the investigations carried out over the last decade, we propose that an Effective Problem should contextualize the theme to students’ reality, raise critical reflection on the addressed subject, motivate the student and make the proposition susceptible to be researched. Our intention with this article is to offer subsides to teachers in the elaboration and use of investigative problems in their classes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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