Challenges and strengths of virtualization in open education at Sede del Sur and Rodrigo Facio branch. at the University of Costa Rica

Autor: Avalos Fernández, Heidy Marcela, Vargas Rodríguez, Andy
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Estudios; 2022: Special: Contributions of Humanism
Estudios; 2022: Especial: Aportes del Humanismo
Portal de Revistas UCR
Universidad de Costa Rica
instacron:UCR
ISSN: 1659-3316
DOI: 10.15517/re.v0i0
Popis: This article intends to describe the challenges and strengths presented to the teaching staff of two Open Education projects at the University of Costa Rica during the implementation of virtual teaching strategies, because of COVID-19. To do this, four teachers from the Open Education Projects, the Rodrigo Facio branch, and the South's branch were interviewed.. The obtained data was analyzed qualitatively, highlighting that the incorporation of virtual components to adult education strategies can have benefits in the economic area. Some of them are not traveling to the study center and at the pedagogical level and having a wide variety of digital resources for the implementation of new teaching strategies. These are accomplished only if teachers and students have the necessary digital skills to develop meaningful teaching processes that help students to pass their tests. El presente artículo busca describir retos y fortalezas presentados al personal docente de dos proyectos de Educación Abierta de la Universidad de Costa Rica durante la implementación de estrategias virtuales de enseñanza, a raíz de la COVID-19. Por esta razón, se entrevistó a cuatro docentes de los proyectos de la Sede Rodrigo Facio y Sede del Sur, los datos obtenidos se analizaron cualitativamente, destacando que la incorporación de componentes virtuales a las estrategias de educación para personas adultas puede tener beneficios, en el área económica, el no desplazamiento hasta el centro de estudio y a nivel pedagógico, contar con una variedad amplia de recursos digitales para la implementación de nuevas estrategias de enseñanza. Lo anterior se cumple solo si, docentes y estudiantes cuentan con las competencias digitales necesarias para desarrollar procesos de enseñanza significativos, que favorezcan la aprobación de pruebas.
Databáze: OpenAIRE
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