El interés individual como justificación: la gramática liberal en la construcción de la colegialidad entre profesores de Educación Básica y Secundaria
| Autor: | Gouveia, Luís |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Profissionalidade docente
Organização do trabalho escolar Gramáticas de comunalidad Teachers’ Collegiality Regimes of engagement Profesionalidad de los docentes Grammars of commonality Teachers’ professionality Gramáticas de comunialidade Colegialidad de profesores School work organization Regímenes de envolvimiento Colegialidade docente Regimes de envolvimento Organización del trabajo escolar |
| Zdroj: | Revista Vértices; Vol. 23 No. 3 (2021): Sept./Dec.; 734-755 Revista Vértices; Vol. 23 Núm. 3 (2021): sept./dic.; 734-755 Revista Vértices; v. 23 n. 3 (2021): set./dez.; 734-755 Vértices (Campos dos Goitacazes. Online) Centro Federal de Educação Tecnológica de Campos dos Goytacazes instacron:IFFluminense |
| ISSN: | 1809-2667 1415-2843 |
| Popis: | The reconfiguration of educational policy guidelines in the last decades, having effectiveness as the main target, aimed good, brings profound consequences for the teachers’ work in terms of the forms of organizing school work in schools – particularly, concerning the increase of collegial forms of work and framed by hierarchies that exercise greater scrutiny of individual practices. These injunctions do not mean, however, a direct reproduction by professionals in their activity. With particular focus on the results collected from a scenario survey applied within an investigation carried out in Portugal around the problematic of the plurality of conceptions and formats of involvement in the teaching profession, this article intends to explore, through a Sociology of engagements and commonality, how the grammar of individuals within the liberal public, characterized by the focus on generalisable individual interests as a normative framework, is susceptible to be operationalized by teachers as a device of criticism and resistance towards the evolution in the forms of organization of practices aimed to reinforce collegiality and institutionalization of concerted work. La reconfiguración de los lineamientos de la política educativa en las últimas décadas a escala transnacional, con la efectividad como bien apuntado, tiene profundas consecuencias para el trabajo docente del punto de vista de las formas en que se organiza el trabajo escolar en los establecimientos educativos – en particular, el refuerzo de las formas de trabajo colegiado y enmarcadas por jerarquías que ejercen un mayor escrutinio de las prácticas. Estas pautas no suponen, sin embargo, una reproducción directa por parte de aquellos profesionales en el ejercicio de su actividad. Con especial atención a los resultados recogidos de un cuestionario de escenarios aplicado en el marco de una investigación realizada en Portugal centrada en el problema de la pluralidad de concepciones y formatos de envolvimiento en la profesión docente, este artículo pretende explorar, a través de una Sociología de los envolvimientos y comunalidades, como la gramática de los individuos en un público liberal, caracterizada por el enfoque en intereses individuales generalizables como marco normativo, es susceptible de ser operacionalizada por los profesores como un dispositivo de crítica y resistencia a la evolución en las formas de organización de las prácticas en el sentido de reforzar la colegialidad e institucionalización del trabajo concertado. A reconfiguração nas orientações em matéria de política educativa nas últimas décadas à escala transnacional, tendo na eficácia o bem visado, acarreta consequências profundas para o trabalho docente do ponto de vista das formas de organização do trabalho escolar nos estabelecimentos de ensino – em particular, o reforço das formas colegiais de trabalho, enquadradas em hierarquias que exercem um maior escrutínio sobre as práticas. Estas injunções não significam, contudo, uma reprodução direta por parte daqueles profissionais no exercício na sua atividade. Com particular incidência sobre resultados recolhidos de um questionário por cenários aplicado no quadro de uma investigação realizada em Portugal centrada na problemática da pluralidade de conceções e formatos de envolvimento na profissão docente, o presente artigo pretende explorar, no quadro de uma sociologia dos envolvimentos e comunalidades, a forma como a gramática dos indivíduos num público liberal, caracterizada pelo enfoque nos interesses individuais generalizáveis enquanto quadro normativo, é suscetível de ser operacionalizada pelos professores como dispositivo de crítica e resistência à evolução nas formas de organização das práticas no sentido de reforço da colegialidade e institucionalização do trabalho concertado. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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