Protagonismo de crianças negras na educação infantil do campo: brincadeiras e igualdade de gênero

Autor: Araújo, Débora Kelly Pereira de
Přispěvatelé: Aragão, Patrícia Cristina de, Nascimento, Robéria Nadia Araújo, Amorim, Giovana Carla Cardoso
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
instacron:UEPB
Popis: Submitted by Concluintes Mestrado (concluinte.mestrado@setor.uepb.edu.br) on 2021-08-05T02:26:48Z No. of bitstreams: 3 DEBORA KELLY CORREÇÃO FINAL CORRETO.pdf: 8696252 bytes, checksum: 5692d6a95bcccb5eb36c1cfe74f03e81 (MD5) Termo-de-confirmacao-e-cadastramento-para-publicacao-de-TDE-da-BDTD_Modeloatual.pdf: 336829 bytes, checksum: 0e2e701998f6367824c9ac01dfe2aad3 (MD5) Termo-de-autorizacao-de-insercao-de-tese-ou-dissertacao-no-Sistema-TEDE-da-BDTD_Modelo-Atual.pdf: 85643 bytes, checksum: 0020ed6bf1829267983432850aae3806 (MD5) Rejected by Iris Gomes Barreto (irisgbarreto@uepb.edu.br), reason: 1 Configure os dois termos para que fiquem cada um em uma única página; 2 No cabeçalho coloque o campus; 3 O espaçamento entre linhas do RESUMO e do ABSTRATC também é 1,5; 4 No SUMÁRIO coloque tudo em negrito e os subtítulos em letras minúsculas, sendo só a primeira maiúscula. Retire a pontuação dos números dos tópicos. Ex: 1 INTRODUÇÃO (Faça isso também nos tópicos do trabalho, caso precise); 5 O NÚMERO DE PÁGINAS só aparece a partir da INTRODUÇÃO. Capa e ficha catalográfica não entram na contagem das páginas, logo, sua introdução começa na página 11 e não na página 13; 6 A fonte das citações direta é tamanho 10; 7 O seu tópico 6 CADERNO DE ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS, não seria um apêndice ou um anexo?; 8 Após as alterações, corrija o sumário, pois as páginas dos tópicos mudarão. on 2021-08-06T16:31:42Z (GMT) Submitted by Concluintes Mestrado (concluinte.mestrado@setor.uepb.edu.br) on 2021-08-09T13:31:42Z No. of bitstreams: 3 DEBORA KELLY CORREÇÃO FINAL CORRETO.pdf: 8692351 bytes, checksum: a359d0c3922e4fd3bb5b63cc572bbfe4 (MD5) Termo-de-autorizacao-de-insercao-de-tese-ou-dissertacao-no-Sistema-TEDE-da-BDTD_Modelo-Atual.pdf: 85688 bytes, checksum: 1a1bdc7e77d5ba2197b303ab2edae0a7 (MD5) Termo-de-confirmacao-e-cadastramento-para-publicacao-de-TDE-da-BDTD_Modeloatual.pdf: 337072 bytes, checksum: 3051e7178a18d26c5b69c702419dbd7b (MD5) Rejected by Alberto César do Nascimento Silva (allbertocns@gmail.com), reason: 1 - No cabeçalho da capa, já que a senhora quer colocar Campina Grande, escreva CAMPUS I - CAMPINA GRANDE, ou só CAMPUS I; 2 - Corrija as páginas da sua LISTA DE FIGURAS, assim como a do SUMÁRIO, estão incorretas; 3 - O SUMÁRIO deve obedecer a NBR 6027/2012. A estrutura correta de um sumário é essa: - Todos os tópicos no SUMÁRIO são numerados, com exceção das REFERÊNCIAS, ANEXOS e APÊNDICES; - Entre o número do tópico e o título do tópico não deve haver nenhuma pontuação, nem sinal, nem traço; - Tópicos principais devem ser escrito em letras maiúsculas e em negrito; - Tópicos secundários devem ser escritos apenas com a primeira letra em maiúscula e as demais em minúsculas e em negrito; - O alinhamento deve ser justificado; - Deve apresentar as páginas das REFERÊNCIAS, ANEXOS e APÊNDICES; - Lembrando que no corpo do texto os títulos devem obedecer essa mesma padronização. 4 - O número da página deve ficar no canto superior direito, e não centralizado, proceda conforme modelo existente no seguinte link: http://biblioteca.uepb.edu.br/abnt-guia-de-normalizacao/ na ABA MODELOS - MONOGRAFIA; 5 - No corpo do texto os títulos dos tópicos secundários devem aparecer igual ao sumário, devem ser escritos apenas com a primeira letra em maiúscula e as demais em minúsculas e em negrito, proceda conforme modelo existente no seguinte link: http://biblioteca.uepb.edu.br/abnt-guia-de-normalizacao/ na ABA MODELOS - MONOGRAFIA; 6 - Nas páginas 34, 95 e 105, não pode haver esses grandes espaços vazios, suba a figura se for o caso; 7 - Coloque todas as imagens, bem como seus títulos e fontes centralizados, proceda conforme modelo existente no seguinte link: http://biblioteca.uepb.edu.br/abnt-guia-de-normalizacao/ na ABA MODELOS - MONOGRAFIA; 8 - Os títulos das REFERÊNCIAS, ANEXOS e APÊNDICES devem aparecer centralizados no texto, em letras maiúsculas e em negrito, proceda conforme modelo existente no seguinte link: http://biblioteca.uepb.edu.br/abnt-guia-de-normalizacao/ na ABA MODELOS - MONOGRAFIA; 9 - A página que deveria ser a 154 está me branco, retire-a; 10 - A numeração das páginas devem aparecer até a última, proceda conforme modelo existente no seguinte link: http://biblioteca.uepb.edu.br/abnt-guia-de-normalizacao/ na ABA MODELOS - MONOGRAFIA. on 2021-08-10T14:32:01Z (GMT) Submitted by Concluintes Mestrado (concluinte.mestrado@setor.uepb.edu.br) on 2021-08-11T15:14:56Z No. of bitstreams: 3 Termo-de-autorizacao-de-insercao-de-tese-ou-dissertacao-no-Sistema-TEDE-da-BDTD_Modelo-Atual.pdf: 85688 bytes, checksum: 1a1bdc7e77d5ba2197b303ab2edae0a7 (MD5) Termo-de-confirmacao-e-cadastramento-para-publicacao-de-TDE-da-BDTD_Modeloatual.pdf: 337072 bytes, checksum: 3051e7178a18d26c5b69c702419dbd7b (MD5) DISSERTAÇÃO CORRETA.pdf: 8732451 bytes, checksum: 5e4edeeb89e071431d15e91e69023c29 (MD5) Approved for entry into archive by Alberto César do Nascimento Silva (allbertocns@gmail.com) on 2021-08-12T14:49:26Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Termo-de-autorizacao-de-insercao-de-tese-ou-dissertacao-no-Sistema-TEDE-da-BDTD_Modelo-Atual.pdf: 85688 bytes, checksum: 1a1bdc7e77d5ba2197b303ab2edae0a7 (MD5) Termo-de-confirmacao-e-cadastramento-para-publicacao-de-TDE-da-BDTD_Modeloatual.pdf: 337072 bytes, checksum: 3051e7178a18d26c5b69c702419dbd7b (MD5) DISSERTAÇÃO CORRETA.pdf: 8732451 bytes, checksum: 5e4edeeb89e071431d15e91e69023c29 (MD5) Made available in DSpace on 2021-08-19T20:49:02Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Termo-de-autorizacao-de-insercao-de-tese-ou-dissertacao-no-Sistema-TEDE-da-BDTD_Modelo-Atual.pdf: 85688 bytes, checksum: 1a1bdc7e77d5ba2197b303ab2edae0a7 (MD5) Termo-de-confirmacao-e-cadastramento-para-publicacao-de-TDE-da-BDTD_Modeloatual.pdf: 337072 bytes, checksum: 3051e7178a18d26c5b69c702419dbd7b (MD5) DISSERTAÇÃO CORRETA.pdf: 8732451 bytes, checksum: 5e4edeeb89e071431d15e91e69023c29 (MD5) Previous issue date: 2021-07-05 We notice in our daily school life discriminatory, prejudiced and inferior practices, this framework of aggressions and denials of rights, we can also add racism and other practices directly related to their ethnic, Afro-descendant belongings guided by a set of social rules and cultural standards that it remains attached to the conception that black men and women are inferior. Our research proposal proposed the investigation, from the teaching practice, of the place of games in promoting gender and ethnic-racial equality in early childhood education, and how these could contribute to the protagonism of black girls, from from the understanding that the adoption of an adequate pedagogical practice would contribute to the construction of the identities of protagonist black children. The research was conducted at the Yayá Tavares Municipal Elementary and Kindergarten School, in the municipality of São Sebastião de Lagoa de Roça – PB, in a multigrade class of Maternal, Pre – I and Pre – II. It was an action research, and adopted the research-teaching modality that makes the teacher a researcher, allowing him/herself to find answers that contribute to the construction of an adjusted knowledge their reality, so that with the results obtained they can (re)adapt their pedagogical practice, enabling professional improvement. For that, we take as theoretical support the contributions of Benevides (2009), Freire (2005), Louro (1997), Zanelli (2002) among others. Based on our research, we developed and proposed a notebook of pedagogical guidelines that has practices, toys and games that promote ethnic-racial and gender equality, as well as information on such themes, demonstrating the importance of such issues in the construction of a society fairer and more egalitarian. Finally, we understand that a critical and effective education is one that produces knowledge and promotes the construction of values such as respect, empathy and brotherhood among subjects. Percebemos em nosso cotidiano escolar práticas discriminatórias, preconceituosas e inferiorizantes, esse quadro de agressões e negações de direitos, ainda pode-se acrescentar o racismo e outras práticas diretamente relacionadas às suas pertenças étnicas, afrodescendentes orientadas por um conjunto de regras sociais e padrão cultural que continua preso à concepção de que negras e negros são inferiores. Nossa pesquisa propôs a investigação, a partir da prática docente, do lugar das brincadeiras na promoção da igualdade de gênero e étnico-racial na educação infantil, e como essas podiam contribuir para o protagonismo de meninas/os negras/os, a partir da compreensão que a adoção de uma prática pedagógica adequada contribuiria para a construção das identidades de crianças negras protagonistas. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Yayá Tavares, no município de São Sebastião de Lagoa de Roça – PB, numa turma multisseriada de Maternal, Pré – I e Pré – II. Tratou-se de uma pesquisa-ação, e adotou a modalidade de pesquisa-ensino que torna o/a professor/a, um/uma pesquisador/a permitindo ao/a mesmo/a encontrar respostas que contribuam para a construção de um conhecimento ajustado a sua realidade, de modo que com os resultados obtidos possam (re)adequar a sua prática pedagógica viabilizando o aperfeiçoamento profissional. Para tanto, tomamos como aporte teórico as contribuições de Benevides (2009), Freire (2005), Louro (1997), Zanelli (2002) entre outros/as. A partir de nossa pesquisa elaboramos e propomos um caderno de orientações pedagógicas que dispõe de práticas, brinquedos e brincadeiras que promovem a igualdade étnico-racial e de gênero, bem como informações sobre tais temáticas, demonstrando a importância de tais questões na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Por fim, compreendemos que uma educação crítica e eficaz é aquela que produz conhecimento e propicia a construção de valores como respeito, empatia e fraternidade entre os sujeitos.
Databáze: OpenAIRE
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