Museo móvil en los territorios: una propuesta de evaluación y análisis profundo de las experiencias educativas en trece lugares de Colombia
| Autor: | Padilla Moreno, Leonardo Andrés |
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| Přispěvatelé: | Blanco Portela, Norka, dir., Dueñas Valderrama, Fernando, dir. |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Repositorio Institucional UDCA Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A instacron:Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A |
| Popis: | Dado el dinamismo y rápido crecimiento en los últimos años de las estrategias educativas de los museos de ciencias naturales, entre ellas, romper sus barreras físicas para llegar a un mayor y variado público. El presente trabajo plantea una propuesta de evaluación como marco orientador que podría ajustarse a programas de Museo Itinerante (Móvil). La propuesta es resultado de la adaptación y articulación de varios modelos de evaluación, incluidos en los instrumentos de levantamiento de información, entre ellos, el modelo MADI (Modelo de autoeficacia, habilidades ambientales, disposición e intención conductual) - de Palacios & Bustos (2012) - y el modelo MVS (medios de vida sostenibles) -de FAO (2006), que permitieron realizar un análisis profundo de la experiencia educativa, teniendo en cuenta la opinión del público, articulada a las percepciones de los educadores del museo de ciencias. La propuesta fue puesta a prueba dentro del marco del proyecto, aprobado por Colciencias-MinCiencias-, titulado: “Museo itinerante como herramienta de fortalecimiento y apropiación de la importancia de la biodiversidad colombiana”. La información analizada corresponde a 2500 encuestas, aportadas por el público, provenientes de 13 lugares de itinerancia, y siete (7) entrevistas semiestructuradas realizadas a los educadores de museo. La triangulación interpretativa demuestra una fuerte y estrecha relación entre las respuestas dadas por el público y las percepciones de los educadores de museo. El proyecto museológico tuvo un impacto positivo en los trece lugares de itinerancia, haciendo muy probable, desde la perspectiva del modelo MADI y las adaptaciones con el modelo MVS, que intervención educativa realizada por el museo, tenga una influencia positiva en la intención de cambio de las personas en los próximos 12 meses. Adicionalmente, a través de la aplicación de los instrumentos, surgen categorías no consideradas que pueden ser analizadas a profundidad, como es el caso de la relación de complemento Museo- Escuela. Finalmente es importante que los análisis y razonamientos emanados de este proyecto puedan corroborarse en una segunda fase de investigación. Based upon the rapid and dynamic growth of the natural science museums educational strategies, such as breaking the traditional concepts of being static by breaking their physical barriers in order to reach a broader and diverse audience. This paper establishes an evaluation proposal as a guiding framework that could be adapted for traveling museum (mobile) programs. This proposal is the result of the articulation and adaptation of several evaluation models that are included within the information gathering instruments like MADI model (Self-Efficacy model for environmental skills, disposition and behavioral intention) – From Palacios & Bustos (2012) and the Sustainable Livelihood model (SL) – FAO (2006) – that allowed to carry out a deep educational experience analysis by taking into consideration the public opinion in accordance to the perception of the science museum educators. The proposal had a trial run within the framework of the project approved by COLCIENCIAS-MINCIENCIAS – Titled: “Itinerant museum as a strengthening and appropriating tool of the importance of Colombian biodiversity”. The analyzed information belongs to 2,500 surveys, contributed by public from 13 roaming locations, and seven (7) semi-structed interviews carried out to the museum educators. Interpretive triangulation demonstrates a strong and close relationship between the responses given by the public and the museum educators perspectives. The museum project had a very positive impact on the thirteen roaming sites, making it very likely from the perspective of the MADI and SL models adaptation, that the educational intervention carried out by the museum will have a positive influence on people`s intention to change on the following twelve (12) months. Additionally, though out the instrument’s application, non-considered or not considered previously categories emerge that may be analyzed in depth, as is the case of the Museum-School complement relationship. Finally, it is important that the analysis and reasoning emerged from this project may and can be corroborated in a second research phase. Incluye bibliografía Maestría Magister en Educación Ambiental |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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