Secuencia didáctica investigativa sobre el tema del sonido: perspectivas para la formación continua del profesorado en los primeros años de la escuela primaria
| Autor: | Monteiro, Eduardo Lemes, Fusinato, Polonia Altoé, Zompero , Andreia Freitas, Silva, Josie Agatha Parrilha, Silva, Salete da |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 11 No. 1; e32611124848 Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 1; e32611124848 Research, Society and Development; v. 11 n. 1; e32611124848 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | The teaching of Science in the Early Years of Elementary School presents some individualities in relation to the other stages of teaching. One of them is in the fact that the teacher is a generalist, and almost always graduated in Pedagogy, Superior Normal or a high school teacher training course, being his/her responsibility to teach all the subjects of the basic curriculum. The present work aimed to investigate the contributions of an investigative didactic sequence following the methodological assumptions of Carvalho (1988) on the basic concepts related to sound in continuing education developed in EaD. The study is qualitative in nature and action-research type and was developed with five teachers who teach in the 3rd year of the municipal education network in the city of Mandaguari-PR through basic continuing education. All materials collected for analysis were interpreted according to Bardin's (1977) content analysis principles and procedures. The result of our investigation points to the existence of gaps related to the basic concepts of sound, as this topic is little addressed in the skills offered well, and when they appear, they are not discussed. The conclusions of this study reveal that when professors are invited to carry out investigations, they are able to carry out analyzes in a context endowed with meanings. In this way, teachers become capable of using scientific concepts such as reading instruments, understanding of the world and meaning. La enseñanza de la ciencia en los primeros años de la escuela primaria presenta algunas individualidades en relación con las otras etapas de la enseñanza. Una de ellas es que el docente es generalista, y casi siempre egresado de Pedagogía, Superior Normal o de un curso de formación docente de bachillerato, siendo su responsabilidad impartir todas las asignaturas del currículo básico. El presente trabajo tuvo como objetivo investigar los aportes de una secuencia didáctica investigativa siguiendo los supuestos metodológicos de Carvalho (1988) sobre los conceptos básicos relacionados con el sonido en la educación continua desarrollada en EaD. El estudio es de naturaleza cualitativa y tipo investigación-acción y se desarrolló con cinco docentes que imparten docencia en el 3er año de la red educativa municipal de la ciudad de Mandaguari-PR a través de la educación básica continua. Todos los materiales recopilados para el análisis se interpretaron de acuerdo con los principios y procedimientos de análisis de contenido de Bardin (1977). El resultado de nuestra investigación apunta a la existencia de lagunas relacionadas con los conceptos básicos de sonido, ya que este tema es poco abordado en las habilidades bien ofrecidas, y cuando aparecen, no se discuten. Las conclusiones de este estudio revelan que cuando se invita a los profesores a realizar investigaciones, éstos son capaces de realizar análisis en un contexto dotado de significados. De esta forma, los docentes se vuelven capaces de utilizar conceptos científicos como instrumentos de lectura, comprensión del mundo y significado. O ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental apresenta algumas individualidades em relação as outras etapas de ensino. Uma delas está no fato do docente ser generalista, e quase sempre graduado em Pedagogia, Normal Superior ou curso de formação docente em nível médio, sendo de sua responsabilidade ensinar todas as disciplinas do currículo básico. O presente trabalho objetivou investigar as contribuições de uma sequência didática investigativa seguindo os pressupostos metodológicos de Carvalho (1988) sobre os conceitos básicos relacionados ao som em uma formação continuada desenvolvida em EaD. O estudo de natureza qualitativa e do tipo pesquisa-ação e foi desenvolvida com cinco professores que lecionam nos 3º anos da rede municipal de Educação da cidade Mandaguari- PR por meio de uma formação continuada básica. Todos os materiais coletados para análise foram interpretados segundo os princípios e procedimentos da análise de conteúdo de Bardin (1977). O resultado de nossa investigação aponta para a existência de lacunas relacionadas aos conceitos básicos do som, visto que esse tema é pouco abordado nas capacitações ofertadas bem, e quando aparecem não são discutidos. As conclusões desse estudo revelam que quando os docentes são convidados a realizar investigações são capazes de realizar análises em um contexto dotado de significados. De tal modo, os docentes se tornam capazes de utilizar conceitos científicos como instrumentos de leitura, compreensão do mundo e significação. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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