História e Filosofia das Ciências no contexto escolar pós-moderno: uma contribuição ao ensino de ciências a partir da hermenêutica filosófica de Gadamer
| Autor: | Santos, Deyvid José Souza, Forato, Thaís Cyrino de Mello, Silva, José Alves da |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Zdroj: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 38 n. 2 (2021): Caderno Brasileiro de Ensino de Física; 1282-1308 Caderno Brasileiro de Ensino de Física Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) instacron:UFSC |
| ISSN: | 2175-7941 1677-2334 |
| Popis: | In order to contribute to the educational background of adolescents in our schools, this paper raises some reflections on the post-modern school context and the History and Philosophy of Science. Presenting Gadamer's hermeneutics as a study field that can facilitate the dialogue between these themes and to help on elaboration of proposals for sciences teaching. In this sense, we emphasize its potential to help teachers to deal with the problem of relativism and subjectivism in sciences education and to criticize or to combat scientific negationism, since it shows us that it is possible to understand how much the reason is fundamental precisely when we take into account the historical and sociological aspects that comprise our understanding process. Within this context, we indicate the need of a teacher educational background that helps to deal with feelings, character formation, self-realization desire and the exercise of a cordial reason ethics, that is, including the universals of justice and the moral values that inspired an authentically democratic society, as adopted by the Spanish philosopher Adela Cortina. Taking into account the bibliographic review carried out on these themes, we raised some questions throughout the article and at the end we present three arguments that are indicative of the potential of Gadamer’s hermeneutics to help implement the history and philosophy of science in science teaching. From the result of our reflection, we also realized how much the use of History and Philosophy of Science in the classroom can become even more fundamental and enriching if aspects of adolescence in postmodernity are considered. Com o objetivo de contribuir para o processo de formação de adolescentes nas nossas escolas, este artigo levanta algumas reflexões sobre possibilidades para a abordagem da História e Filosofia das Ciências no contexto escolar pós-moderno. Apresentamos a hermenêutica filosófica de Gadamer como um campo de estudos que pode auxiliar o diálogo entre esses temas, fundamentando a elaboração de propostas para o ensino de ciências. Nesse sentido, enfatizamos sua potencialidade para ajudar professoras e professores a lidarem com o problema do subjetivismo, com concepções relativistas ingênuas sobre as Ciências e para criticarem ou combaterem o negacionismo científico, visto que ela nos mostra que é possível entendermos o quanto a razão é fundamental nos processos de intelecção sobre o mundo natural, justamente quando levamos em conta os aspectos históricos e sociológicos que abarcam o nosso processo de compreensão. Dentro desse contexto, indicamos a necessidade de uma educação e formação de professores e professoras que ajude a lidar com os sentimentos, a formação do caráter, o desejo de autorrealização e com o exercício de uma ética da razão cordial, a qual inclua as exigências universais de justiça e os valores morais que inspiram uma sociedade autenticamente democrática, tal como é proposto pela filósofa espanhola Adela Cortina. Levando em conta a revisão bibliográfica realizada sobre esses temas, levantamos alguns questionamentos ao longo do artigo e no final apresentamos três argumentos que são indicativos da potencialidade da hermenêutica filosófica de Gadamer ajudar a implementar a História e Filosofia das Ciências no ensino de ciências. Do resultado da nossa reflexão, também percebemos o quanto os usos da História e Filosofia das Ciências na sala de aula podem tornar-se ainda mais relevantes e enriquecedores caso sejam levados em consideração aspectos de adolescência na pós-modernidade. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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