La no continuidad de los estudiantes en la Universidad desde la perspectiva de los docentes
| Autor: | Ferrarino, Cecilia, Ayuso, Bibiana, Garelik, Claudia Esther |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | RID-UNRN (UNRN) Universidad Nacional de Río Negro instacron:UNRN |
| Popis: | Fil: Garelik, Claudia Esther. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios e Investigación en Educación. Río Negro, Argentina. Fil: Ferrarino, Cecilia. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios e Investigación en Educación. Río Negro, Argentina. Fil: Ayuso, Bibiana. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios e Investigación en Educación. Río Negro, Argentina. We will herein steadily advance in analyzing what are acknowledged to be the reasons why the university teachers, who are the students in this specialization, have discontinued their learning process and those issues shall appear in the process of our deliberation.Even though the responsibility of discontinuity has, by consensus, been assigned to those professional teachers unable to sustain their student ́s condition, we personally understand that it is absolutely relevant to assume both the multidimension of the phenomenon and the need of investigating the educational and pedagogical conditions that determine the professional teacherscareers.The present research paper (RP) leading to this communication aims at analyzing and exploring the professional careers of the first professional teacherscohort who attended the Major in Higher Educational Teaching (MHET) at Río Negro University. Various lines of research have been undertaken for this project. The present one deals with the reasons why professional teachers attending the specialization in higher education have discontinued their learning process. For this reason several entries into the field have been carried out through surveys, interviews and focus groups during the different stages of such process in order to hear the voices of those professional teachers.Studentscontinuity and final graduation have always been issues of paramount importance. As a matter of fact, both issues are actually shared not only by most of the universities and institutions that constitute the tertiary system but also by this current research team.In this respect, it is worth mentioning that reflecting upon the different views on the subject does entail necessary adjustments; the underlying idea being that university teaching practice is a practice which needs to be investigated in pursuit of continuous improvement. En esta comunicación avanzaremos en el análisis de las causales de discontinuidad que reconocen los profesores universitarios que formaron parte del estudio, poniendo en diálogo las ideas sobre el tema.Aunque existe consenso en adjudicar la responsabilidad de la discontinuidad a quienes no pueden sostenerse en el oficio de alumno en la Universidad, nosotras entendemos que es preciso asumir la multidimensionalidad del fenómeno así como también interrogar las condiciones institucionales y pedagógicas que definen condiciones para las trayectorias estudiantiles. El proyecto de investigación (PI) que dio pie a esta comunicación tuvo como objetivo general analizar las trayectorias de formación de los docentes (primera cohorte) que cursaron la Especialización en Docencia Universitaria (EDU) en la UNRN. En el marco del PI, se desplegaron distintas líneas de investigación. En ésta, nos centramos en el análisis de las causales de la no continuidad de estudiosdesde la perspectiva de la docencia universitaria; por lo que se previeron entradas al campo para relevar voces de los docentes en distintos momentos de la carrera: inicialmente a través de encuestas, luego entrevistas y, hacia el final del cursado, grupos focales. La permanencia y la graduación de los estudiantes es una problemática relevante, compartida por la mayoría de los sistemas universitarios e instituciones que lo componen y por este equipo de investigación.En este sentido, sostenemos que la reflexión sobre las miradas habilita la modificación de las mismas, entendiendo que la docencia universitaria es una práctica situada que requiere ser analizada en pos de su mejora. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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