Fragmentos de um quebra-cabeça: a reconstrução da totalidade em uma experiência de trabalho interdisciplinar no ensino de administração pública
| Autor: | Spaniol, Enio Luiz, Ramos, Ivoneti da Silva, Tezza, Rafael |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação, Ciência e Cultura; v. 18, n. 2 (2013); p. 115-130 Revista Educação Ciência e Cultura Universidade La Salle (UNILASALLE) instacron:UNILASALLE |
| ISSN: | 2236-6377 |
| Popis: | This article presents the development of an interdisciplinary work for two consecutive semesters in the second phase of the course in public administration at EsagUDESC. This integration involved teachers of statistical methods, economic theory and fundamentals of political science. The main objective is to report this experience with its difficulties and potential integrators. As central procedure, a socio-economic-political questionnaire was drawn up in order to test the methodology of identifying characteristics of the students of the course and on the basis of this, to discuss and integrate the disciplines of Economics, Political Science and Statistics. As a result, it was found that what often appears fragmented in the educational process for the students, it interconnects and gains meaning in the totality. The importance and scope of an interdisciplinary work, in terms of the dynamics-didactic-pedagogical education was also found, motivating the more creative, critical and participatory students. O presente artigo apresenta o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar, por dois semestres consecutivos, na segunda fase do curso de administração públicana Esag/UDESC. Esta integração envolveu professores de métodos estatísticos, teoria econômica e fundamentos de ciência política. O objetivo principal é relatar esta experiência com suas dificuldades e potencialidades integradoras. Como procedimento central, foi elaborado um questionário sócio-econômico-político visando testar a metodologia de identificação de características dos alunos do curso e, com base neste, discutir e integrar as disciplinas de economia, ciência política e estatística. Como resultado, verificou-se que, inúmeras vezes, no processo educacional, aquilo que parece fragmentado para os estudantes, se interliga e ganha sentido na totalidade. Verificou-se ainda a importância e o alcance de um trabalho interdisciplinar no plano da dinâmica didático-pedagógica da educação, motivando alunos mais criativos, críticos e participativos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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