Teaching through debate in initial teacher training : difficulties and opportunities
| Autor: | Bernal Bernal, Hernán Francisco |
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| Přispěvatelé: | Cabra Torres, Fabiola, Cuesta Moreno, Oscar Julián |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Active learning
Debate Logic Enseñanza aprendizaje Experiencia educativa Interpretive competence Cognitive competence Metodología en formación profesional de maestros Discussion in the Classroom Argumentation Debate en el aula Personal docente - Formación profesional Competencia cognitiva Teaching learning Didactics Lógica Didáctica Aprendizaje activo Argumentación Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas Competencia interpretativa Análisis Competencias argumentativas Pensamiento crítico Argumentative competence Analysis Critical thinking |
| Zdroj: | Repositorio Universidad Javeriana Pontificia Universidad Javeriana instacron:Pontificia Universidad Javeriana |
| Popis: | Este proyecto se realizó en una universidad pública de Bogotá, el objetivo es: comprender las percepciones que tiene un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Deporte, acerca del debate como estrategia de enseñanza, a ello se suma el propósito de analizar sus posibilidades y dificultades. A continuación, se narra algunos antecedentes entre ellos: los orígenes, fortalecimiento y difusión del debate en el ámbito político y su posterior transferencia al uso didáctico dentro del ámbito escolar. A partir de minuciosos rastreos se logró establecer, el problema, la escasa presencia con que cuenta el debate académico en el ámbito educativo colombiano y muy especialmente en la educación superior, situación que motivo a proponer una estrategia de intervención e investigación en el aula universitaria, la primera a partir de tres formatos diferentes de debate, la segunda fue afrontada desde el paradigma hermenéutico interpretativo, acogiendo un modelo de investigación cualitativa propuesto por Vasilachis (2006). Las categorías de análisis establecidas surgen de los aportes encontrados en Cattani (2003), también se recogieron las contribuciones que emergieron a manera de aporte por parte de los estudiantes, en tanto encontraron dificultades y oportunidades en la experiencia. El trato dado a la información brindada por los estudiantes, en los grupos focales, pasa por los criterios de rigor, consentimiento informado, confidencialidad, reflexividad. El análisis de la información, se desarrolló desde las recomendaciones del Gil Flores (1994) - Reducción de datos mediante codificación inductiva, disposición de datos en matrices para la sistematización del corpus de información recogida y elaboración de inferencias y conclusiones. El informe de investigación se fue desarrollando durante todo el proceso, aunque no sin sobresaltos, en el trasegar se fueron encontrando nuevas vertientes documentales y tropiezos propio de todo proceso investigativo, hábilmente sofocados por la directora del proyecto This project was carried out in a public university in Bogotá, the objective is: to understand the perceptions that a group of students of the Bachelor of Sport has about the debate as a teaching strategy, in addition to the purpose of analyzing its possibilities and difficulties. Next, some antecedents are narrated among them: the origins, strengthening and diffusion of the debate in the political sphere and its subsequent transfer to didactic use within the school sphere. From meticulous traces, it was possible to establish the problem, the scarce presence of the academic debate in the Colombian educational field and especially in higher education, a situation that motivated to propose a strategy of intervention and research in the university classroom, the first from three different debate formats, the second was approached from the interpretive hermeneutical paradigm, embracing a qualitative research model proposed by Vasilachis (2006). The established analysis categories arise from the contributions found in Cattani (2003), the contributions that emerged as a contribution from the students were also collected, while they found difficulties and opportunities in the experience. The treatment given to the information provided by the students, in the focus groups, goes through the criteria of rigor, informed consent, confidentiality, reflexivity. The analysis of the information was developed from the recommendations of Gil Flores (1994) - Reduction of data by inductive coding, arrangement of data in matrices for the systematization of the corpus of information collected and drawing of inferences and conclusions. The investigation report was developed throughout the process, although not without startles, in the transferring, new documentary aspects and stumbling blocks typical of any investigative process were found, skillfully suffocated by the project director Magíster en Educación Maestría |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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