A Escolarização e a Educação Inclusiva Durante a Pandemia no Amazonas

Autor: Secundino, Francisco Karyvaldo Magalhães, Santos, João Otacílio Libardoni dos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 9; e33811931860
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 9; e33811931860
Research, Society and Development; v. 11 n. 9; e33811931860
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This article aims to evaluate the impacts of the COVID-19 pandemic on inclusive education in Amazonas. The methodology used was the narrative documentary study involving scientific articles, journalistic materials, specialized education magazines, official reports and books on the subject produced during the pandemic period (from 2019 to 2022) or about ensuring inclusive education in the pandemic scenario that affected the whole world, due to COVID-19. Therefore, the criteria adopted for bibliographic selection were mainly those of theoretical foundation, methodological clarity and originality. In addition, we problematize the teaching laws in their extension and reach for all, as well as the inventive capacity and resilience of education professionals, especially in the state of Amazonas, in search of improvements and alternatives to maintain quality education even if in the remote modality, despite the social difficulties experienced by the Brazilian people, which became increasingly evident. Finally, we understand that the difficulties evidenced throughout 2020 and also 2021, it was possible to say that education projects, during the pandemic, proved to be flawed and left as a mark, a delay in the teaching- learning development process in all spheres of education in the state of Amazonas. Este artículo tiene como objetivo evaluar los impactos de la pandemia de COVID-19 en la educación inclusiva en el Amazonas. La metodología utilizada fue el estudio documental narrativo involucrando artículos científicos, materiales periodísticos, revistas especializadas en educación, informes oficiales y libros sobre el tema producido durante el período de pandemia (de 2019 a 2022) o sobre garantizar la educación inclusiva en el escenario de pandemia que afectó al mundo entero, debido al COVID-19. Por lo tanto, los criterios adoptados para la selección bibliográfica fueron principalmente los de fundamentación teórica, claridad metodológica y originalidad. Además, problematizamos las leyes de enseñanza en su extensión y alcance para todos, así como la capacidad inventiva y resiliencia de los profesionales de la educación, especialmente en el estado de Amazonas, en la búsqueda de mejoras y alternativas para mantener una educación de calidad, aunque sea en la lejanía modalidad, a pesar de las dificultades sociales vividas por el pueblo brasileño, que se hicieron cada vez más evidentes. Finalmente, entendemos que las dificultades evidenciadas a lo largo del 2020 y también del 2021, se podía decir que los proyectos educativos, durante la pandemia, resultaron viciados y dejaron como huella, un retraso en el proceso de desarrollo enseñanza-aprendizaje en todos los ámbitos de la educación en el estado de Amazonas. O presente artigo tem como objetivo avaliar impactos da pandemia da COVID-19 sobre a educação inclusiva no Amazonas. A metodologia utilizada foi a do estudo documental narrativo envolvendo artigos científicos, matérias jornalísticas, revistas especializadas em educação, relatórios oficiais e livros sobre o tema produzidos no período da pandemia (de 2019 até 2022) ou acerca da garantia de uma educação inclusiva mediante o cenário pandêmico que acometeu o mundo todo, por conta do COVID-19. Para tanto, os critérios adotados para seleção bibliográfica foram principalmente os de fundamentação teórica, clareza metodológica e originalidade. Ademais, problematizamos as leis de ensino em sua extensão e alcance para todos bem como a capacidade inventiva e a resiliência dos profissionais da educação, principalmente no estado do Amazonas, em busca de melhorias e alternativas para manter um ensino de qualidade mesmo que na modalidade remota, apesar das dificuldades sociais, vivenciadas pelo povo brasileiro, que passaram a ficar cada vez mais em evidência. Por último, compreendemos que as dificuldades evidenciadas ao longo do ano de 2020 e também 2021, fora possível dizer que, os projetos de educação, durante a pandemia, se mostraram falhos e deixaram como marca, um retardo no processo de desenvolvimento do ensino-aprendizagem em todas as esferas do ensino no estado do Amazonas.
Databáze: OpenAIRE
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