Literatura sensível, história extra-humana: reflexões sobre os sujeitos no currículo e no ensino de História
| Autor: | Florianovitch, Lucas, Ribeiro Junior, Halferd Carlos |
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| Přispěvatelé: | Capes |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista História Hoje; v. 11, n. 23 (2022): Julho-Dezembro; 337-359 Revista história hoje Associação Nacional de História (ANPUH) instacron:ANPUH |
| ISSN: | 1806-3993 |
| DOI: | 10.20949/rhhj.v11i23 |
| Popis: | O artigo analisa as potencialidades teóricas e metodológicas do uso da literatura no ensino de história, em uma problematização da descrição, subjetividade e profundidade dos sujeitos e contextos históricos no ensino da disciplina. A partir da análise de trechos e autores que estudam as propostas curriculares da BNCC, o ensino e currículo de história ainda são pautados por uma postura fria, desinteressada e distante frente ao passado e seus agentes. Sustentada em uma visão macrológica e objetiva do conhecimento histórico, é criticada a partir de Durval Muniz Albuquerque Jr. e Antoine Compagnon, por ver nos aspectos artísticos e empáticos da literatura a renovação do campo. Para isso, são analisadas as obras de Sidney Chalhoub e Carolina Maria de Jesus, propondo dar novos rostos e sentidos a dois temas centrais a historiografia e sociedade brasileiras: a escravidão e a desigualdade social. Palavras-chave: Ensino de história. Currículo escolar. Educação empática. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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