Sobre el poder y el arte de la palabra: texto y vida en el trabajo con niños

Autor: Smolka, Ana Luiza Bustamante
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Linhas; v. 23 n. 51 (2022): Alfabetização: desafios contemporâneos; 140-159
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
ISSN: 1984-7238
Popis: The author uses two issues as triggers for her considerations in this text: one about the conditions of participation of young children in the production of culture; the other about government policies regarding textbooks and early literacy texts. Remembering teaching and research experiences that involved teachers in training and children in the early stages of writing four decades ago, she shares aspects of her trajectory as she narrates the pedagogical work done with a first grade class which was based on children's literature. The conditions of school confinement and material restrictions at a time of political struggles and amnesty, 40 years ago, are analyzed against the conditions of social isolation and accelerated technological transformation, concomitant to the political and humanitarian setbacks we are currently experiencing in pandemic times. In the movement of historical transformations and in facing the continuous challenges, the power and the art of literary word are highlighted as a locus of elaboration and objectification of affections, feelings and thoughts, enhancing the creative activity of teachers and children in the context of formal schooling. La autora utiliza dos cuestiones como desencadenantes de sus consideraciones en este texto: una sobre las condiciones de participación de los niños pequeños en la producción de la cultura; la otra, sobre las políticas gubernamentales relativas a los libros de texto y los manuales. Recordando experiencias de enseñanza e investigación que involucraron a maestros en formación y a niños en las primeras etapas de la escritura hace cuatro décadas, comparte aspectos de su trayectoria, mientras narra el trabajo pedagógico, realizado con una clase de primer grado, que se basó en la literatura infantil. Las condiciones de confinamiento escolar y de restricción material de la época de las luchas y de la apertura política de hace 40 años se contraponen a las condiciones de aislamiento social y de transformación tecnológica acelerada, concomitantes con los retrocesos políticos y humanitarios que estamos viviendo en tiempos de pandemia. En el movimiento de las transformaciones históricas y frente a los desafíos que se presentan continuamente, se destacan el poder y el arte de la palabra literaria como locus de elaboración y objetivación de los afectos, sentimientos y pensamientos, potenciando la actividad creativa de maestros y niños en el contexto de la escolarización formal. A autora toma duas questões como disparadoras de suas considerações neste texto: uma sobre as condições de participação das crianças pequenas na produção da cultura; outra sobre as políticas governamentais a respeito de cartilhas e livros didáticos. Rememorando vivências de ensino e pesquisa que envolveram professoras em formação e crianças na fase inicial da escrita há quatro décadas, ela compartilha aspectos de sua trajetória, ao narrar o trabalho pedagógico, realizado com uma turma de 1º ano, que teve por base a literatura infantil. As condições de confinamento escolar e restrição material na época de lutas e abertura política há 40 anos são colocadas em contraposição às condições do isolamento social e acelerada transformação tecnológica, concomitante ao retrocesso político e humanitário que vivenciamos nos tempos de pandemia. No movimento das transformações históricas e no enfrentamento dos desafios que continuamente se apresentam, o poder e a arte da palavra literária são relevados como lócus de elaboração e objetivação de afetos, sentimentos e pensamentos, potencializando a atividade criadora de professoras e crianças no contexto da escolarização formal.
Databáze: OpenAIRE
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