Troublesome education: poetics of childhoods in video art

Autor: Duarte, Krischna Silveira
Přispěvatelé: Bussoletti, Denise Marcos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFPEL
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)
instacron:UFPEL
Popis: Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2021-06-10T23:24:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Krischna_Silveira_Duarte.pdf: 2901348 bytes, checksum: ac65319d1664894b4e312127e4b2c99c (MD5) Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2021-06-10T23:40:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Krischna_Silveira_Duarte.pdf: 2901348 bytes, checksum: ac65319d1664894b4e312127e4b2c99c (MD5) Made available in DSpace on 2021-06-10T23:40:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Krischna_Silveira_Duarte.pdf: 2901348 bytes, checksum: ac65319d1664894b4e312127e4b2c99c (MD5) Previous issue date: 2017-05-25 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Pelo conceito de imagem dialética, busco neste trabalho, através da alegoria das infâncias (BENJAMIN, 2013b), refletir sobre o que, em tese, se apresenta como sendo uma Educação Desordeira. Para acessar o universo que envolve esta abordagem, utilizo a videoarte como um estado-pensamento (DUBOIS, 2011), tendo no olhar selvagem das infâncias (LARROSA, 2006) o exercício do “eu vejo” implicado no processo de reescrita da história. No caminho/desvio de pesquisa (BENJAMIN, 2006), a etnografia surrealista (CLIFFORD, 2001) é apresentada como um método capaz de capturar a “paragem messiânica” na qual a oportunidade de luta por um passado reprimido, força o agora (Jetzzeit) a romper o fluxo homogêneo de uma história esvaziada (BENJAMIN, 2012). Concluo pelo exercício e pela convicção, que é da oportunidade de preenchimento de um tempo volátil que poderá emergir a Educação Desordeira, e esta se faz como a materialização de uma possibilidade de transformação da educação, tendo a poética das infâncias como perspectiva. Por el concepto de imagen dialéctica, busco en este trabajo, a través de la alegoría de las infancias (BENJAMIN, 2013b), reflexionar sobre lo que, en tesis, se presenta como una Educación Desordenada. Para acceder al universo que envuelve este enfoque, utilizo el videoarte como un estado-pensamiento (DUBOIS, 2011), teniendo en la mirada salvaje de las infancias (LARROSA, 2006) el ejercicio del "yo veo" implicado en el proceso de reescritura de la historia. En el camino/desvío de investigación (BENJAMIN, 2006), la etnografía surrealista (CLIFFORD, 2001) se presenta como un método capaz de capturar la "parada mesiánica" en la cual la oportunidad de lucha por un pasado reprimido, fuerza el ahora (Jetzzeit) a romper el flujo homogéneo de una historia vaciada (BENJAMIN, 2012). Concluyo por el ejercicio y por la convicción, que es de la oportunidad de llenarse de un tiempo volátil que podrá emerger la Educación Desordenada, y ésta se hace como la materialización de una posibilidad de transformación de la educación, teniendo la poética de las infancias como perspectiva.
Databáze: OpenAIRE
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