Curso de actualización docente en cuidados paliativos: el uso de metodologías activas

Autor: Ramos, Erika Souza Garcia, Garcia, Rosamaria Rodrigues
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 7; e43411730067
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 7; e43411730067
Research, Society and Development; v. 11 n. 7; e43411730067
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The purpose of this article is to present the process of elaboration and the methodological resources of a teaching update course in palliative care. As most faculty of medical schools graduated prior to the 2014 national curriculum guidelines, training was predominantly technical, aimed at healing over care. The objective of the course is to train teachers on knowledge and skills on the subject of palliative care, on the importance of dealing with finitude, death and bereavement; and develop basics of palliative care, communication and grief. To this end, the didactic sequence was used: pre-classroom activity (text for prior reading and recorded class with technical communication skills); first face-to-face meeting (reception of participants; questionnaire on communication; discussion of perceptions about the text; exhibition of film excerpts with communication scenes; discussion of the feelings mobilized; role-play followed by feedback and; feedback from the first meeting); second face-to-face meeting: reading and processing the problem situation – “But isn’t palliative care letting it die?” followed by feedback from the second meeting; third face-to-face meeting with processing of the new synthesis, followed by feedback from the third meeting and; general course feedback. The systematization of the teacher update course in palliative care can favor the reproducibility of this educational product, contributing to improve the quality of teacher and student training in the health area. The use of active methodologies in the construction of the course makes it more attractive and facilitates the process of acquiring knowledge and student protagonism. El propósito de este artículo es presentar el proceso de elaboración y los recursos metodológicos de un curso de actualización docente en cuidados paliativos. Dado que la mayoría de los docentes de las facultades de medicina se graduaron antes de las pautas del currículo nacional de 2014, la capacitación fue predominantemente técnica, con el objetivo de curar más que cuidar. El objetivo del curso es capacitar a los docentes en conocimientos y habilidades en el tema de cuidados paliativos, sobre la importancia de lidiar con la finitud, la muerte y el duelo; y desarrollar conceptos básicos de cuidados paliativos, comunicación y duelo. Para ello se utilizó la secuencia didáctica: actividad pre-aula (texto para lectura previa y clase grabada con conocimientos técnicos de comunicación); primer encuentro presencial (recepción de participantes; cuestionario sobre comunicación; discusión de percepciones sobre el texto; exhibición de fragmentos de películas con escenas de comunicación; discusión de los sentimientos movilizados; juego de roles seguido de retroalimentación y; retroalimentación del primer encuentro ); segundo encuentro presencial: lectura y procesamiento de la situación problema – “¿Pero los cuidados paliativos no son dejarlo morir?” seguido de la retroalimentación de la segunda reunión; tercera reunión presencial con procesamiento de la nueva síntesis, seguida de retroalimentación de la tercera reunión y; comentarios generales del curso. La sistematización del curso de actualización docente en cuidados paliativos puede favorecer la reproductibilidad de este producto educativo, contribuyendo para mejorar la calidad de la formación de docentes y estudiantes en el área de la salud. El uso de metodologías activas en la construcción del curso lo hace más atractivo y facilita el proceso de adquisición de conocimientos y el protagonismo del estudiante. O propósito deste artigo é apresentar o processo de elaboração e os recursos metodológicos de um curso de atualização docente em cuidados paliativos. Como a maioria dos docentes de faculdades de medicina foram graduados antes das diretrizes curriculares nacionais de 2014, a formação foi predominantemente técnica, que visa à cura em detrimento ao cuidado. O objetivo do curso é capacitar docentes sobre conhecimentos e habilidades da temática cuidados paliativos, sobre a importância de lidar com a finitude, morte e luto; e desenvolver noções básicas de cuidados paliativos, comunicação e luto. Para tal, foi utilizada a sequência didática: atividade pré-sala de aula (texto para leitura prévia e aula gravada com conhecimentos técnicos de comunicação); primeiro encontro presencial (acolhida dos participantes; questionário sobre comunicação; discussão sobre percepções sobre o texto; exibição de excertos de filmes com cenas de comunicação; discussão dos sentimentos mobilizados; role-play seguido de feedback e; feedback do primeiro encontro); segundo encontro presencial: leitura e processamento da situação problema – “Mas cuidado paliativo não é deixar morrer?” seguido de feedback do segundo encontro; terceiro encontro presencial com processamento da nova síntese, seguida de feedback do terceiro encontro e; feedback geral do curso. A sistematização do curso de atualização docente em cuidados paliativos pode favorecer a reprodutibilidade deste produto educacional, contribuindo para melhorar a qualidade da formação docente e discente na área da saúde. O uso de metodologias ativas na construção do curso torna-o mais atrativo e facilita o processo de aquisição de conhecimento e o protagonismo discente.
Databáze: OpenAIRE
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