La relevancia del estudio sobre la psicogénesis del lenguaje escrito para la formación de profesores de alfabetización

Autor: Longato, Denise de Oliveira, Fausto, Ilma Rodrigues de Souza, Almeida, Edivânia Floro Nicácio, Rodrigues, Marlene
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 12; e183101220380
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 12; e183101220380
Research, Society and Development; v. 10 n. 12; e183101220380
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: People with visual disabilities in carrying out tasks such as getting around and picking up objects face greater difficulties in supermarkets. In this respect it was noticed the lack of accessibility makes consumers with visual impairment choose to buy over the internet. In this context, we sought to explore and discuss Assistive Technology and its viability in supermarkets. The object of this work is the development of a mobile application for the supermarket, where it uses geolocation within the establishment as a means of locomotion and guidance within the supermarket, with the help of the beacon, the technology will inform the consumer where the desired product is located, in principle. what section you are in, so you can guide to the destination where the product is located. And with the Near Field Communication tags, the consumer who has visual limitation as the elderly will be able to identify which product they are taking, having knowledge: which brand, its weight, price, expiration date. For the development of the project the Ionic framework was chosen, the application has the human voice recognition mechanism, in which the visually impaired person will inform the desired product. El presente trabajo buscó discutir la importancia de la alfabetización y los profesores especializados. El eje principal es la concepción de la Psicogénesis del Lenguaje Escrito, fundada por las autoras Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, quienes utilizaron la teoría constructivista de Jean Piaget como referencia para su trabajo. Se reflexiona sobre la relevancia de la concepción para comprender el proceso de aprender a leer y escribir y su gran repercusión conceptual para la alfabetización brasileña. Para el desarrollo de este estudio, realizamos una búsqueda bibliográfica. Se presentarán los aspectos comunes encontrados en el camino y en los procesos individuales de la base alfabética escrita y se puntuarán los períodos presentes durante este camino. Buscamos aclarar la importancia del docente como mediador de todo este proceso, que trae consigo múltiples roles: experto en lenguaje, observador de la escritura, organizador de buenas situaciones de aprendizaje y mediador entre el sujeto y el objeto de conocimiento. Para que esto sea posible, el docente necesita contar con instrumentos que detecten claramente lo que sus alumnos ya saben y lo que aún no saben sobre lo que se pretende enseñar, en el caso de esta investigación, la escritura. Por lo tanto, se concluye que la educación continua y la voluntad de los docentes para estudiar y desarrollar su competencia profesional es extremadamente importante. O presente trabalho buscou discutir sobre a importância da alfabetização e de professores especializados. O foco principal é a concepção da Psicogênese da Língua Escrita fundamentada pelas autoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que tiveram como referência para sua obra a teoria construtivista de Jean Piaget. Faz-se uma reflexão sobre a relevância da concepção para entender o processo de aprendizagem de leitura e escrita e sua grande repercussão conceitual para a alfabetização brasileira. Para o desenvolvimento deste estudo, realizamos pesquisa bibliográfica. Serão apresentados os aspectos comuns encontrados no percurso e nos processos individuais da base alfabética escrita e serão pontuados os períodos presentes durante esse percurso. Buscamos esclarecer a importância do professor como mediador de todo este processo, que traz consigo muitos papéis: conhecedor da língua, observador da escrita, organizador de boas situações de aprendizagem e mediador entre o sujeito e o objeto de conhecimento. Para que isso seja possível, o professor precisa ter instrumentos para detectar com clareza o que seus alunos já sabem e o que eles ainda não sabem sobre o que se pretende ensinar, no caso desta pesquisa a escrita. Conclui-se então que é de extrema fundamental importância a formação continuada e disposição do professor para estudar e construir sua competência profissional.
Databáze: OpenAIRE
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