Neuro-psychological development in the first year of life in term infants and preterm infants: a comparative longitudinal analysis

Autor: Dias, Luciana Brooking Teresa
Přispěvatelé: Seidl-de-moura, Maria Lucia, Mendes, Deise Maria Leal Fernandes, Miranda, Nayara Graciella Mota, Rodrigues, Maura Calixto Cecherelli de, Pessôa, Luciana Fontes, Stobäus, Laura Cristina
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Popis: Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-07T18:35:47Z No. of bitstreams: 1 Tese_Luciana Brooking Teresa Dias.pdf: 1777641 bytes, checksum: c3edfae69d87b6d5e576e9dae2850e69 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-07T18:35:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Luciana Brooking Teresa Dias.pdf: 1777641 bytes, checksum: c3edfae69d87b6d5e576e9dae2850e69 (MD5) Previous issue date: 2017-02-16 Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro Full term infants are born physiologically preterm. This immaturity allows them to adapt to their bio-sociocultural contexts. Preterm babies can have different cognitive, social and emotional changes at different stages of the life cycle. Neuropsychological assessment of these aspects can be a tool to have a more comprehensive understanding of the functioning of this baby. There is a lack of longitudinal studies on comprehensive development in Brazil and many of them do not use the new version of the Bayley Scales or do not add a Brazilian standardized instrument. Thus, we intended to compare the neuropsychological development of preterm and full term infants over the first year of life using standardized neuropsychological assessment. The study describes the neuropsychological assessments with preterm babies, their brain characteristics in development, its capabilities and limitations, distinguishing them from full term infants. The research involved a literature review including a systematic review, which allowed the identification of a gap to be focused on the empirical study. Participated in the study two groups of babies: Preterm infants treated at the Clinic of Pediatrics, Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE), and the control group of full-term infants treated at the Health Centre of Vila Isabel. There were 21 preterm birth babies and 21 full term infants, in the first moment, investigated at three months by the instruments: Inventory of socio-demographic data; Bayley-III scales and Child Behavior Development scale in the first year of life. They were reevaluated at six, nine and 12 months. We found some differences between outcomes during the first year, especially at 12 months, with a better performance of full-term births. Variables such as income and social program participation may predict fine motor performance. There is changes over time on cognitive development, receptive (except for nine to 12 months) and expressive language, fine and gross motor, sensory (with a drop in the preterm from nine to 12 months), socioemotional (except from six to nine months), adaptive and integral behavior. It is possible to relate the results of both instruments used at different times in both groups, except for adaptive behavior in the group of full-term births. Social-emotional behavior did not correlate with EDCC. It is expected to contribute to increase knowledge about this population in our city and to offer evidence for the development of intervention programs Bebês a termo nascem fisiologicamente imaturos. Esta é uma imaturidade que permite que se adaptem aos seus contextos biossocioculturais. Os bebês prematuros podem apresentar diversas alterações cognitivas, sociais e emocionais em distintas etapas do ciclo vital. A avaliação neuropsicológica desses aspectos pode ser uma ferramenta para um entendimento mais abrangente do funcionamento desse bebê. Faltam estudos longitudinais sobre o desenvolvimento integral no Brasil e que utilizem a nova versão das Escalas Bayley, acrescentando um instrumento brasileiro padronizado. Sendo assim, pretendeu-se comparar o desenvolvimento neuropsicológico de bebês nascidos pré-termo e a termo ao longo do primeiro ano de vida através de avaliação neuropsicológica padronizada. O estudo descreve as avaliações neuropsicológicas feitas com bebês nascidos pré-termo, suas características do encéfalo em desenvolvimento, suas capacidades e limitações, diferenciando-os dos bebês que nascem a termo. A pesquisa envolveu um levantamento da literatura incluindo uma revisão sistemática, que permitiu a identificação de uma lacuna a ser focalizada no estudo empírico. Participaram do estudo dois grupos de bebês: os prematuros atendidos no Ambulatório de Pediatria do Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE) e o grupo dos bebês nascidos a termo atendidos no Centro de Saúde de Vila Isabel. Foram 21 bebês com nascimento pré- termo e 24 nascidos a termo, em um primeiro momento, investigados aos três meses pelos instrumentos: Inventário de dados sociodemográficos; Escalas Bayley-III e Escala de Desenvolvimento do Comportamento da Criança no Primeiro Ano de Vida. Foram feitas reavaliações aos seis, nove e 12 meses. Encontraram-se algumas diferenças entre os desfechos ao longo do primeiro ano, sobretudo aos 12 meses, com melhor desempenho dos nascidos a termo. Variáveis como renda e participação em programa social podem predizer desempenho motor fino. Há mudança ao longo do tempo no desenvolvimento cognitivo, da linguagem receptiva (exceto dos nove aos 12 meses) e expressiva, de motricidade fina e grossa, sensorial (com uma queda no pré-termo de nove aos 12 meses), socioemocional (exceto de seis aos nove meses), do comportamento adaptativo e integral. É possível relacionar os resultados de ambos os instrumentos utilizados em diversos momentos nos dois grupos, exceto comportamento adaptativo no grupo dos nascidos a termo. O comportamento socioemocional não apresentou correlação com EDCC. Espera-se poder contribuir com ampliação do conhecimento sobre essa população em nossa cidade e oferecer evidências para o desenvolvimento de programas de intervenção
Databáze: OpenAIRE
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