Estudiantes con altas habilidades / regalo: una revisión bibliográfica introductoria del papel de la escuela en el desarrollo del talento
| Autor: | Vittorazzi, Dayvisson Luís |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 9 No. 8; e287985507 Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 8; e287985507 Research, Society and Development; v. 9 n. 8; e287985507 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | Assistance to students with special learning needs requires understanding the individual as a unique being, immersed in a physical and social environment, with different characteristics and needs. In this sense, studies aimed at understanding and developing strategies to meet special needs, including high abilities or giftedness, are imminent. Thus, this research aimed, through bibliographic reviews in scientific journals, works and legal documents that guide special education in the country, the understanding of high abilities / giftedness under the empirical and scientific view, converging on the pointing of essential factors that make the school is a relevant space in welcoming the student with this special learning need. Among the results, it can be seen that, under an empirical view, different representations about high abilities are associated with the idea of geniuses, which converges in the emergence of naive or mistaken conceptions. Scientifically speaking, the skilled are characterized as people who show remarkable performance, talent or superior skills in one or several areas. Taking education as an ally to the process of understanding, identification and assistance is essential for this group to develop their talents, in a free and coherent way, with a view to building a comprehensively plural society. The main contribution of this work is to provide the means for an introductory reflection about attending students with high skills in the school context. La asistencia a estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje requiere entender al individuo como un ser único, inmerso en un entorno físico y social, con diferentes características y necesidades. En este sentido, los estudios destinados a comprender y desarrollar estrategias para satisfacer necesidades especiales, incluidas las altas habilidades o el talento, son inminentes. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo, a través de revisiones bibliográficas en revistas científicas, trabajos y documentos legales que guían la educación especial en el país, la comprensión de las altas habilidades / dones bajo la visión empírica y científica, convergiendo en el apunte de factores esenciales que hacen La escuela es un espacio relevante para dar la bienvenida al estudiante con esta necesidad especial de aprendizaje. Entre los resultados, se puede ver que, bajo una visión empírica, diferentes representaciones sobre altas habilidades están asociadas con la idea de genios, que converge en la aparición de concepciones ingenuas o equivocadas. Científicamente hablando, los expertos se caracterizan por ser personas que muestran un desempeño notable, talento o habilidades superiores en una o varias áreas. Tomar la educación como un aliado para el proceso de comprensión, identificación y asistencia es esencial para que este grupo desarrolle sus talentos, de manera libre y coherente, con miras a construir una sociedad integralmente plural. La principal contribución de este trabajo es proporcionar los medios para una reflexión introductoria sobre la asistencia a estudiantes con altas habilidades en el contexto escolar. O atendimento ao aluno portador de necessidades especiais de aprendizagem exige a compreensão do indivíduo como um ser único, imerso em um ambiente físico e social, com características e necessidades diferenciadas. Neste sentido, estudos que visam a compreensão e a elaboração de estratégias para o atendimento das necessidades especiais, dentre estas as altas habilidades ou superdotação, tornam-se iminentes. Assim, o presente trabalho objetivou, por meio de revisões bibliográficas em periódicos científicos, obras e documentos legais que orientam a educação especial no país, a compreensão das altas habilidades/superdotação sob o olhar empírico e científico, convergindo no apontamento de fatores essenciais que tornam a escola espaço relevante no acolhimento do aluno portador dessa necessidade especial de aprendizagem. Dentre os resultados, pode-se perceber que, sob um olhar empírico, diferentes representações acerca das altas habilidades estão associadas à ideia de gênios, o que converge no surgimento de concepções ingênuas ou equivocadas. Em caráter científico, os habilidosos se caracterizam como pessoas que apresentam notável desempenho, talento ou aptidões superiores em uma ou várias áreas. Tomar a educação como uma aliada ao processo de compreensão, identificação e atendimento é essencial para que esse grupo possa desenvolver seus talentos, de forma livre e coerente, com vistas à construção de uma sociedade compreensivamente plural. A principal contribuição deste trabalho é proporcionar meios para uma reflexão introdutória acerca do atendimento ao aluno com altas habilidades no contexto escolar. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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