Estrategia didáctica-motriz para mejorar la coordinación dinámica segmentaría en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Remigio Crespo Toral
| Autor: | Arrobo Guayllasaca, Juan Carlos |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Castillejo Olán Rubén |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio Universidad de Guayaquil Universidad de Guayaquil instacron:UG |
| Popis: | pdf En la investigación se identifican limitaciones en las actividades motrices que implican la coordinación dinámica segmentaria durante las clases de octavo año en la materia Educación Física. A partir de esta valoración inicial se determina como objetivo elaborar una estrategia didáctica-motriz con un enfoque lúdico que favorece la coordinación dinámica segmentaria en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Remigio Crespo Toral. La estrategia se concibe como un instrumento novedoso que se desarrolla en diferentes etapas, sobre la base de actividades docentes problémicas, se determina su pertinencia en un primer momento y en su segunda etapa su funcionalidad a través de una aplicación experimental en su tipología pre experimental con pre prueba – pos prueba en los estudiantes, a través del empleo de métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Los expertos coincidieron en su pertinencia para lograr el objetivo propuesto, mientras que su funcionalidad se constata en la puesta en práctica de la estrategia didáctica-motriz con un enfoque lúdico para favorecer la coordinación dinámica segmentaria en los estudiantes de octavo año de la unidad educativa Remigio Crespo Toral en la que se evidenciaron transformaciones positivas. The research identifies limitations in motor activities that involve dynamic segmental coordination during eighth-year classes in Physical Education. Based on this initial assessment, the objective is to develop a didactic-motor strategy with a playful approach that favors dynamic segmental coordination in eighth-year students at the Remigio Crespo Toral educational unit. The strategy is conceived as a novel instrument that is developed in different stages, based on problematic teaching activities, its relevance is determined at first and in its second stage its functionality through an experimental application in its pre-experimental typology with pre-test - Post-test in students, through the use of theoretical, empirical and statistical methods. The experts agreed on its relevance to achieve the proposed objective, while its function is confirmed in the implementation of the didactic-motor strategy with a playful approach to favor the segmental dynamic coordination in the eighth-year students of the Unit educational Remigio Crespo Toral in which positive transformations were evidenced. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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