Collective guitar teaching in a landless workers' movement
| Autor: | Chagas, Anderson Moisés Barbosa Souza |
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| Přispěvatelé: | Joly, Ilza Zenker Leme |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UFSCAR Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) instacron:UFSCAR |
| Popis: | Não recebi financiamento The present work proposes an investigation on educational processes arising from the social practice of collective guitar teaching in a Landless Workers' Movement - MST, located in the city of Serra Azul - SP. We understand that educational processes are inherent to, and at the same time, social practices. In this context, and with the perspective that many learnings can arise from the coexistence between the participants, we will seek to answer the research questions related to: what are the educational processes arising from the social practice of collective guitar teaching in the MST Settlement? How can these processes become a potential for teaching and learning? To this end, as an objective I sought to identify, describe and understand the possible educational processes arising from collective guitar teaching. The search for results took place through the participatory research methodology, in which the data collection started from an insertion in the time space of the classes, during the performance of daily activities. As a memory resource, field diaries were used during the data collection and insertion period. We believe that research can contribute to the production and construction of knowledge related to music education, social practices and educational processes, as it has evidenced educational processes related to: learning from each other; autonomy and protagonism. The analysis of the aforementioned educational processes contributed to the understanding of the importance of developing a humanizing educational praxis, in the most diverse work environments that a musical educator may be inserted in. O presente trabalho propõe uma investigação sobre processos educativos oriundos da prática social do ensino coletivo de violão em um Assentamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST, situado na cidade de Serra Azul – SP. Entendemos que processos educativos são inerentes a práticas sociais, e, ao mesmo tempo, decorrentes destas. Neste contexto, e com a perspectiva de que muitas aprendizagens podem brotar da convivência entre os/as participantes, buscaremos responder as questões de pesquisa relacionadas a: quais são os processos educativos oriundos da prática social do ensino coletivo de violão no Assentamento MST? De que forma esses processos podem se transformar em um potencializador para o ensino e aprendizagem? Para tal, como objetivo, busquei identificar, descrever e compreender os possíveis processos educativos oriundos do ensino coletivo de violão. A busca pelos resultados se deu através da metodologia de pesquisa participante, em que a coleta de dados partiu de uma inserção no espaço tempo das aulas, durante a realização das atividades cotidianas. Como recurso de memória foi utilizada a confecção de diários de campo durante o período de coleta de dados e inserção. Consideramos que a pesquisa pode contribuir para a produção e construção de conhecimentos ligados à educação musical, práticas sociais e processos educativos, pois evidenciou processos educativos relacionados a aprender uns com os outros, autonomia e protagonismo. A análise dos referidos processos educativos contribuiu para o entendimento da importância do desenvolvimento de uma práxis educativa humanizadora, nos mais diversos ambientes de trabalho que um educador/a musical pode estar inserido. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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