A construção coletiva sobre as séries infinitas por Leibniz e Newton
| Autor: | Souza, Isis Lidiane Norato, Aires, Joanez Aparecida |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; v. 13, n. 3 (2020) Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) instacron:UTFPR |
| ISSN: | 1982-873X |
| DOI: | 10.3895/rbect.v13n3 |
| Popis: | The science teaching traditionally presents science products and not the process of construction of scientific knowledge. In this way, students generally receive a scientific education based on the results of already established scientific theories. However, an understanding of nature of science will be absent without an history and without an epistemology that clarifies how scientific facts were constructed. This paper aims to bring a reflection on the collective construction of scientific knowledge. In this way, some correspondences between Leibniz and Newton are analyzed, through which on tries to understand how knowledge was constructed in relation to the infinite series. The emphasis on the collective construction of scientific knowledge is based on the epistemology of Ludwik Fleck (1897-1961), which is based on the perspective that science is a social and collective construction and is therefore not the result of the individual actions of scientists. We used documentary research and data analysis performed through content analysis by Bardin (2016). Finally, as a result, the contributions of other mathematicians, in addition to Newton, to the constitution of a new Style of Thought and consequent influence in mathematical disciplines from the 17th century to the present day, can be characterized by the Fleckian categories Intercollective Circulation of Ideas and Proideias. O Ensino de Ciências, tradicionalmente, apresenta os produtos da ciência em detrimento do processo de construção do conhecimento científico. Ou seja, geralmente os alunos recebem uma educação científica com base nos resultados de teorias científicas já consolidadas. Todavia, uma compreensão sobre a Natureza da Ciência estará ausente sem sua história e sem uma epistemologia que esclareça como os fatos científicos foram construídos. Este trabalho teve como objetivo trazer uma reflexão sobre a construção coletiva em relação às Séries Infinitas. Foi escolhida a epistemologia de Ludwik Fleck (1896- 1961), a qual se fundamenta na perspectiva de que a ciência é uma construção social e não resultado de ações individuais de cientistas. Como método de pesquisa, utilizou-se a pesquisa documental, com perspectiva histórica, tendo como fontes primárias as correspondências da Royal Society de Londres de 1676. As análises de dados foram realizadas por meio da análise de conteúdo de Bardin (2016). Como resultado, considerase as contribuições de outros matemáticos, além de Newton, para a constituição de um novo Estilo de Pensamento e consequente influência das disciplinas matemáticas desde o século XVII até os dias de hoje, podem ser caracterizadas pelos conceitos fleckianos de Circulação Intercoletiva de Ideias e Proideias (ou Pre-ideias). |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|