Alfabetización Tecnológica de los profesionales de la educación infantil: aportes de un curso de educación continua

Autor: Martins, Sidney Pires, Santos, Mateus José dos, Pereira, Cláudio Alves
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 9; e52911932202
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 9; e52911932202
Research, Society and Development; v. 11 n. 9; e52911932202
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The present investigation discusses the possible articulations between Digital Technologies of Information and Communication (DTICs) and Early Childhood Education. Thus, a continuing education course for education professionals was structured and implemented for 111 professionals who worked in this segment in a municipality in the interior of the state of Espírito Santo. In this research, we will focus our discussions on the possible dialogue between the DTICs, the teaching practices developed for children included in Early Childhood Education, aiming to understand how the teachers appropriated the activities from the narratives of two trainer teachers who followed all the actions developed in this training. From the perspective of qualitative narrative research, the trainers pointed out a series of learning experiences and possible intertwinings between technologies and early childhood education, demonstrating the need for Technological Literacy for Education professionals and for continuing education courses. La presente investigación discute las posibles articulaciones entre las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) y la Educación Infantil. De esta forma, se estructuró e implementó un curso de formación continua para profesionales de la educación para 111 profesionales que actuaban en este segmento en un municipio del interior del estado de Espírito Santo. En esta investigación, centraremos nuestras discusiones sobre el posible diálogo entre las TDIC, las prácticas de enseñanza desarrolladas para niños insertos en la Educación Infantil, con el objetivo de comprender cómo los profesores se apropiaron de las actividades a partir de las narrativas de dos formadores de profesores que acompañaron todas las acciones. desarrollado en esta formación. En la perspectiva de la investigación narrativa cualitativa, los formadores de docentes señalaron una serie de aprendizajes y posibles entrelazamientos entre las tecnologías y la educación infantil, demostrando la necesidad de una Alfabetización Tecnológica de los profesionales de la Educación y cursos de formación continua. A presente investigação discorre sobre as possíveis articulações entre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e a Educação Infantil. Desse modo, foi estruturado e implementado um curso de formação continuada para profissionais da educação para 111 profissionais que atuavam nesse segmento em um município do interior do estado do Espírito Santo. Nesta pesquisa, centralizaremos as nossas discussões no diálogo possível entre as TDICs, as práticas de ensino desenvolvidas para as crianças inseridas na Educação Infantil objetivando entender de que modo os docentes se apropriaram das atividades a partir das narrativas de dois professores formadores que acompanharam todas as ações desenvolvidas nesta formação. Sob a ótica da pesquisa qualitativa narrativa, os professores formadores apontaram uma série de aprendizagens e possíveis entrelaçamentos entre as tecnologias e a educação infantil, demonstrando a necessidade de uma Alfabetização Tecnológica dos profissionais da Educação e de cursos de formação continuada.
Databáze: OpenAIRE
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