Experimentos de Hidrostática e Eletrostática em conjunto com atividades teóricas direcionadas ao ensino médio

Autor: Silva, Marcelo Castanheira da, Souza, Regina Célia Silva de, Souza, Diego Rodrigues de, Silveira, Bruno Giovanni Mendes da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Educitec-Journal of Studies and Research on Technological Teaching ; Vol. 7: Jan./Dec. 2021 Continuous Publishing; e124221
Educitec-Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 7: Ene./Dic. 2021 Publicación continua; e124221
Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico; v. 7: jan./dez. 2021 Publicação Contínua (Continuous Publishing); e124221
Educitec
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)
instacron:IFAM
ISSN: 2446-774X
DOI: 10.31417/educitec.v7i
Popis: The purpose of this work was to use Hydrostatic and Electrostatic experiments to complement the theoretical activities of Physics in high school classes. The methodology was based on the assumptions of Vygotsky's theory of mediation and applied in a state school in Rio Branco and a federal institution in Sena Madureira, located in the state of Acre. The research was applied in the 2nd semester of 2015, 2nd semester of 2016 and 1st semester of 2017. The work contains a sequence of experiments, texts and exercises that seek to motivate students to learn Physics. Evaluative exercises and questionnaires were applied, and the results were significant. Based on these results it was possible to notice that the use of experiments in the classroom promotes a better understanding of theoretical concepts, favoring students' learning. A proposta desse trabalho foi utilizar experimentos de Hidrostática e de Eletrostática para complementar as atividades teóricas de Física em turmas de ensino médio. A metodologia foi fundamentada nos pressupostos da teoria de mediação de Vygotsky e aplicada numa escola estadual de Rio Branco e numa instituição federal de Sena Madureira, localizadas no estado do Acre. A aplicação da pesquisa foi realizada no 2º semestre de 2015, 2º semestre de 2016 e 1º semestre de 2017. O trabalho contém uma sequência de experimentos, textos e exercícios que buscam motivar os estudantes a aprenderem Física. Exercícios avaliativos e questionários foram aplicados e os resultados foram significantes. Com base nesses resultados foi possível notar que o uso de experimentos em sala de aula promove uma melhor compreensão de conceitos teóricos, favorecendo o aprendizado dos estudantes.
Databáze: OpenAIRE
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