Processo de mentoring: análise da percepção do estudante da disciplina de Gestão e Planejamento em Odontologia da FOUSP

Autor: Rosa, Gabriela Cauduro da, Soares, Gustavo Hermes, Ortiz, Adrielly Garcia, Carrer, Fernanda Campos de Almeida, Araújo, Maria Ercilia, Biazevic, Maria Gabriela Haye, Michel-Crosato, Edgard
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista da ABENO; Vol. 21 No. 1 (2021); 1043
Revista da ABENO; Vol. 21 Núm. 1 (2021); 1043
Revista da ABENO; v. 21 n. 1 (2021); 1043
Revista da ABENO
Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO)
instacron:ABENO
ISSN: 2595-0274
1679-5954
Popis: This study aimed to analyze the perception of graduate students in the last year of the Dentistry Course at the University of São Paulo School of Dentistry (FOUSP) of the mentoring process implemented in the discipline of Management and Planning. The sample comprised 122 students enrolled in the Management and Planning discipline at FOUSP. During mentoring, students were divided into groups of eight members, and tutoring meetings were held by post-graduate students to discuss personal and professional issues. At the end of the semester, students answered a questionnaire about the mentoring process and the positive and negative aspects of the discipline. Tutors were trained in the previous semester alongside a pilot study with 20 graduate students. A correspondence analysis was conducted to evaluate the discipline, and a quantitative textual analysis using the Iramuteq software was used to assess the responses to the open questions. Approximately 97% of the students participated in the survey. The majority rated the discipline as good (55.1%) and excellent (33.9%). Regarding the mentoring process, 62.7% considered the activities excellent and 32.2% good. When asked about the strengths of the discipline, 48.3% of students highlighted tutoring. When verifying the co-occurrence and connectivity of the words, a strong relationship was found between the terms “meeting,” “group,” “student,” and “future.” Thus, graduate students’ perception of the mentoring process is positive, which in addition to being an instructional process, also serves as support for the final year at the university. O objetivo da presente pesquisa foi analisar a percepção dos estudantes de graduação do último ano do Curso de Odontologia da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo (FOUSP) em relação ao processo de mentoring. A amostra foi de 122 estudantes que estavam matriculados na disciplina de Gestão e Planejamento da FOUSP, os quais foram divididos em grupos de 8 integrantes e, durante o semestre, as reuniões de tutoria eram realizadas pelos pós-graduandos, para debater questões pessoais e profissionais. Ao final do semestre os estudantes responderam a um questionário sobre o processo de mentoring realizado e a respeito de pontos positivos e negativos da disciplina. O treinamento dos tutores foi realizado no semestre anterior, juntamente com um estudo piloto com 20 graduandos. Foi realizada uma análise de correspondência para a avaliação da disciplina com o mentoring e uma análise quantitativa textual por meio do software Iramuteq para avaliação das respostas da questão aberta. Dos estudantes incluídos, 96,7% participaram da pesquisa. Quanto à avaliação da disciplina, 55,1% dos respondentes a consideraram boa e 33,9% como ótima. Em relação ao processo de mentoring, 62,7% consideraram ótimo e 32,2% bom. Quando questionados quais eram os pontos positivos da disciplina, 48,3% dos estudantes destacaram a tutoria. Ao verificar a coocorrência e conectividade das palavras, foi constatada uma forte relação entre os termos reunião, grupo, aluno e futuro. Diante disso, é possível concluir que a percepção do aluno de graduação é positiva em relação ao processo de mentoring, no qual além de ser um processo de instrução, serve também de apoio para o aluno do último ano.
Databáze: OpenAIRE
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