Analysis of the late impact of the free structured reflective reasoning strategy, added with cues and for example worked on the diagnostic accuracy of medical students
| Autor: | Gabriela Araujo Costa |
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| Přispěvatelé: | Cassio da Cunha Ibiapina, Leandro Fernandes Malloy-Diniz, Henrique Teruo Akiba, Rachel Aparecida Ferreira Fernandes, Ariovaldo Alberto da Silva Junior, Paulo Augusto Moreira Camargos |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Repositório Institucional da UFMG Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
| Popis: | Introdução: Estratégias educacionais que ajudam a reter, recuperar e aplicar a informação a longo prazo melhoram grandemente a eficiência e eficácia da educação médica e poupam tempo e recursos valiosos ao reduzir a necessidade de reaprender no futuro. A estratégia de reflexão estruturada favorece a capacidade de codificar com sucesso dados na memória a longo prazo e recuperá-los quando confrontados com uma situação de desencadeamento. Este estudo investigou os efeitos a longo prazo de diferentes modalidades da reflexão estruturada sobre acurácia diagnóstica de estudantes principiantes, na resolução de casos clínicos e a atividade cerebral destes estudantes, relacionada a esforço mental, durante a fase de treinamento com a estratégia. Método: Sessenta estudantes de medicina do quarto ano participaram neste estudo experimental de quatro fases. Os participantes foram designados aleatoriamente para treinamento em um dos três grupos experimentais (reflexão estruturada livre, guiada por pistas ou por exemplos trabalhados) para diagnosticar 12 casos clínicos escritos. Após, em avaliações imediatas, intermediárias (sete dias após o treinamento) e finais (seis meses após o treinamento), os participantes diagnosticaram um novo conjunto de 12 casos, seis envolvendo as mesmas doenças observadas anteriormente. O principal desfecho avaliado foi a acurácia diagnóstica, comparada entre grupos experimentais em cada fase do estudo, utilizando medidas repetidas ANOVA. Para análise da atividade cerebral durante a fase de treinamento, foi utilizado registro eletroencefalográfico para cálculo de indicadores de esforço mental, comparados entre os três grupos experimentais, através do teste de Kruskal-Wallis. Resultados: A condição experimental e a fase de estudo foram significativamente associadas à acurácia diagnóstica (p |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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