TRABAJO DOCENTE CON CLASES EN VIDEOEN EaD: DIFICULTADES Y DESAFÍOS DE PROFESORES PARA LA FORMACIÓN Y PROFESIÓN DOCENTE

Autor: ZANELLA PENTEADO, REGINA, GUIMARÃES DA COSTA, BELARMINO CESAR
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Educação em Revista ; v. 37 n. 1 (2021): .
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
ISSN: 1982-6621
0102-4698
Popis: The article addresses the impacts of digital technologies on teaching work and in relationto the idea of teaching as a profession considering video lessons as the main educational resource forteaching in distance education (D.E.) and remote education. The objective is to analyze Brazilian thesesand dissertations that address issues, problems and difficulties faced by teachers in the process ofproducing video lessons for D.E. A review in BR-CAPES-BTD resulted in 11 dissertations that showdistances between teacher training and the reality of work in D.E. Precariousness involves aspects oflanguages (audiovisual and teacher - expressiveness) and teacher socialization. These result in detrimental effects on the dimensions: the teacher's person (negative feelings, discomfort, sufferings and malaise);teacher professional development and social impact of teaching (teaching quality). In times of digitaleducation, the production of video classes is a practice that is part of the teaching work that requires tobe analyzed and understood. The article shows a facet of this teaching reality that stresses theprofessionalization of teaching and brings new challenges for teacher education. El artículo aborda los impactos de lastecnologías digitales en la labor docente y la relacióncon la idea de la docencia como profesión considerando las clases em video como el principal recursoeducativo para la docência em educación (EaD) a distancia y enseñanza remota. El objetivo es analizartesis y disertaciones brasileñas que abordan cuestiones, problemas y dificultades que enfrentan losdocentes en el proceso de producción de clases en video para EaD. Una revisión en BR-CAPES-BTDresultó en 11 disertaciones que muestran distancias entre la formación del profesorado y la realidade deltrabajo en EaD. La precariedad involucra aspectos de los lenguajes (audiovisual y expresividad docente)y socialización docente. Estos resultan en efectos perjudiciales sobre las dimensiones: personalidade deldocente (sentimientos negativos, sufrimientos y malestar); desarrollo profesional docente y impacto socialde la docencia (calidad de la enseñanza). En tiempos de educación digital, la producción de clases envideo es una práctica que forma parte de la labor docente en EaD que requiere ser analizada ycomprendida. El artículo muestra una faceta de esta realidad docente que tensa la profesionalización dela docencia y trae nuevos desafíos para la formación del profesorado. O artigo aborda os impactos das tecnologias digitais no trabalho docente e na relação coma ideia de docência como profissão considerando a videoaula como principal recurso educacional dadocência na EaD e no ensino remoto. O objetivo é analisar teses e dissertações brasileiras que abordamquestões, problemas e dificuldades enfrentados por professores no processo de produção de videoaulaspara EaD. Uma revisão no BR-CAPES-BTD resultou em 11 dissertações que mostram distanciamentosentre a formação docente e a realidade de trabalho em EaD. As precariedades envolvem aspectos delinguagens (audiovisual e do professor – expressividade) e de socialização docente. Delas decorremefeitos prejudicantes nas dimensões: pessoalidade do professor (sentimentos negativos, desconfortos,sofrimentos e mal-estar); desenvolvimento profissional docente e impacto social da docência (qualidadedo ensino). Em tempos de educação digital, a produção de videoaulas é uma prática constituinte dotrabalho docente que requer ser analisada e compreendida. O artigo mostra uma faceta dessa realidadeda docência que tensiona a profissionalização do ensino e traz novos desafios para a formação deprofessores.
Databáze: OpenAIRE
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