AS CRENÇAS DOS PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Autor: Frasson, Simone Carloto
Přispěvatelé: Bortoluzzi, Valeria Iensen, Lima , Fernando Zolin Vesz, Correa , Erick Kader Callegaro
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional Universidade Franciscana
Universidade Franciscana (UFN)
instacron:UFN
Popis: Submitted by Clarice Rosa Machado (clarice.machado@ufn.edu.br) on 2022-12-20T13:29:32Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_SimoneCarlotoFrasson_Tede.pdf: 1413928 bytes, checksum: 05b301f5256542b5dafc1a8dc4ed3dc9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2022-12-20T13:29:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_SimoneCarlotoFrasson_Tede.pdf: 1413928 bytes, checksum: 05b301f5256542b5dafc1a8dc4ed3dc9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2022-08-26 The present study had, as participants and focus, foreign language teachers, more specifically English Language, from the final years of the Municipal Education Network of Santa Maria/RS, who have in their class regency, target public students of Special Education. From this perspective, we have, as a research problem, the following question: what are the beliefs of English language teachers of the Municipal Education Network of Santa Maria/RS in relation to language teaching to included students, who are a target audience of Special Education? As a general objective, we seek to analyze the beliefs of these English language teachers regarding the teaching of this language to public students targeted by Special Education, with a view of understanding their beliefs in relation to the learning of these students. As for the methodology used in this research, it was characterized as a qualitative approach and descriptive nature. Data were collected through a questionnaire and interviews, the method used in the treatment of these materials was the critical analysis of the discourse. Furthermore, the data obtained were interpreted in the light of the legislation on inclusive education for students assisted by Special Education. O presente estudo teve, como participantes e foco, professores de língua estrangeira, mais especificamente Língua Inglesa, dos anos finais da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria/RS, que têm, em sua regência de classe, alunos públicos-alvo da Educação Especial. Nessa perspectiva, temos, como problema de pesquisa, a seguinte questão: quais são as crenças dos professores de língua inglesa da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria/RS em relação ao ensino da língua para alunos incluídos, os quais são públicos-alvo da Educação Especial? Como objetivo geral, buscamos analisar as crenças desses professores de língua inglesa no que se refere ao ensino dessa língua para alunos públicos-alvo da Educação Especial, com vistas ao entendimento de suas crenças em relação à aprendizagem desses alunos. Quanto à metodologia empregada nesta pesquisa, caracterizou-se como de abordagem qualitativa e de natureza descritiva. Os dados foram coletados por meio de questionário e entrevista, já o método utilizado, no tratamento desses materiais, foi a análise crítica do discurso. Ainda, os dados obtidos foram interpretados à luz da legislação sobre educação inclusiva para alunos atendidos pela Educação Especial.
Databáze: OpenAIRE
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