Collaborative learning laboratory: an analysis of the implementation of a High School experience

Autor: Pinto, Heloísa Fonseca, Cadete, Matilde Meire Miranda
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Zdroj: REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA; v. 12 n. 28 (2020): POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO, INTERNACIONALIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES; 753-780
Revista Eletrônica Pesquiseduca
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
instacron:EDUL
ISSN: 2177-1626
Popis: No atual contexto há necessidade de se discutir a educação na sociedade, em especial as propostas desenvolvidas no ensino médio, uma vez que há muitos desafios a serem superados. Esta pesquisa objetivou analisar, na visão de educadores, sua percepção acerca da implementação de um Laboratório de Aprendizagem Colaborativa (LAC) com vistas à melhoria da aprendizagem e do desenvolvimento local. O cenário de estudo foi em uma escola particular confessional do ensino médio, de porte grande, localizada em Belo Horizonte, na região oeste. Foram sujeitos da pesquisa os professores do segmento, o coordenador da Sala e sua auxiliar, todos os educadores da escola que quiseram espontaneamente participar. Utilizou-se a metodologia qualitativa e, como instrumento de coleta de dados, a entrevista semiestruturada e observação sistemática por meio das Fichas de Acompanhamento das atividades realizadas no local. Os depoimentos obtidos através das entrevistas e da observação sistemática foram analisados com base na análise temática de conteúdo, conforme Bardin (2016). Neste sentido, realizou-se a exploração do material, o tratamento dos resultados e sua interpretação com sustentação na revisão teórica. A pesquisa revelou grande relevância positiva com elementos para a construção de uma proposta de intervenção socialmente inovadora e comprometida com o desenvolvimento local, sendo uma estratégia que pode se estender para a sala de aula com vistas à otimização da aprendizagem. Palavras-chave: Aprendizagem colaborativa. Interação. Autonomia. Participação. Nowadays there is a need to discuss education in society, especially the proposals developed in high school, since there are many challenges to overcome. This research aimed to analyze, in educators’ view, their perception about the implementation of a Collaborative Learning Laboratory (LAC) with a view to improving learning and local development. The study setting was a large private confessional high school, located in Belo Horizonte, in the Western region. The subjects of the research were the teachers of the segment, the classroom coordinator and his assistant, and all educators of the school who spontaneously wanted to participate. Qualitative methodology was used, and the data collection instruments include semi-structured interviews and systematic observation through the Monitoring Sheets of the activities carried out on site. The testimonies obtained through interviews and systematic observation were analyzed based on thematic content analysis, according to Bardin (2016). In this sense, the material was explored, and the results were treated and interpreted based on the theoretical review. The research revealed great positive relevance with elements for the construction of a proposal for socially innovative intervention that is committed to local development, being a strategy that can be extended to the classroom to improve learning. Keywords: Collaborative learning. Interaction. Autonomy. Participation.
Databáze: OpenAIRE
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