Um pequeno retrato acerca do aprendizado de nosso sistema de numeração decimal

Autor: MELO, Ellen Cristinni de Souza Gomes de
Přispěvatelé: CAVALCANTI, Anete Soares, CASTRO, Airton Temistocles Gonçalves de, MELO, Severino Barros de, NEVES, Rodrigo José Gondim
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
instacron:UFRPE
Popis: Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2019-03-29T13:02:10Z No. of bitstreams: 1 Ellen Cristinni de Souza Gomes de Melo.pdf: 19775254 bytes, checksum: 50e3804635a6fc28f717119f50c01d03 (MD5) Made available in DSpace on 2019-03-29T13:02:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ellen Cristinni de Souza Gomes de Melo.pdf: 19775254 bytes, checksum: 50e3804635a6fc28f717119f50c01d03 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 In this work we present the results of two quantitative researches carried out in four schools in the Igarassu-PE Center, whose objective was to verify the teaching and learning process of the contents of Decimal Numbering Systems. Motivated by the common computational dificulty that students have, even during high school, this presents some of the possible reasons responsible for such a situation. Based on what is recommended by the National Curriculum Parameters, we verified, through a questionnaire and throughout the Regular Teaching, some of the most present dificulties in the students in relation to the Decimal Numbering System; And also the way teachers and books approach this subject. After the verification of the results, a project was carried out with one of the 9th grade classes interviewed, whose development we present in this work, with the aim of exemplifying ways tot take up such content. In addition, we find suggestions for working the features of the Numerical Numbering System within the Numeric Field throughout regular Teaching. Neste trabalho apresentamos o resultado de duas pesquisas, de caráter quantitativo, realizadas em quatro escolas no Centro de Igarassu-PE, cujo objetivo foi o de verificar o processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de Sistemas de Numeração Decimal. Motivado pela comum dificuldade computacional que os alunos possuem, mesmo durante o ensino médio, este apresenta alguns dos possíveis motivos responsáveis por tal situação. Baseando-nos no que é recomendado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais verificou-se, através de um questionário e ao longo do Ensino Regular, algumas das dificuldades mais presentes nos alunos em relação ao Sistema de Numeração Decimal; e, também, a maneira como professores e livros abordam este assunto. Após a verificação dos resultados foi realizado um projeto com uma das turmas de 9º ano entrevistadas, cujo desenvolvimento apresentamos neste trabalho, com o objetivo de exemplificar maneiras de se retomar tal conteúdo. Além disso, encontramos sugestões para trabalhar as características do Sistema de Numeração decimal dentro do Campo numérico ao longo do Ensino regular.
Databáze: OpenAIRE
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