Being alone/being with another: meanings expressed by professionals and experienced by babies in their social agency

Autor: Pereira, Luciene Aparecida Pinto Costa
Přispěvatelé: Siqueira, Romilson Martins, Coutinho, Ângela Maria Scalabrin, Cardoso, Liliane Barros de Almeida, Rodrigues, Divino de Jesus da Silva
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
instacron:PUC_GO
Popis: Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2022-02-01T18:27:38Z No. of bitstreams: 1 Luciene Aparecida Pinto Costa Pereira.pdf: 12855789 bytes, checksum: 21789e670f1908935908b785fed078e1 (MD5) Made available in DSpace on 2022-02-01T18:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciene Aparecida Pinto Costa Pereira.pdf: 12855789 bytes, checksum: 21789e670f1908935908b785fed078e1 (MD5) Previous issue date: 2021-08-31 This work belongs to the Education, Society and Culture research line, entitled 'Being alone - being with another: meanings expressed by professionals and experienced by babies in their social agency', which aimed to understand the meaning of being alone - being with another for professionals who work in Child Education Centers / day care and understand the social agencies of babies in the daily lives of the institutions surveyed. The being alone-being with another and social agency is the object of study of this research. Therefore, the research problem arose from the following question: What is the meaning of being alone - being with another attributed by the Nursery professionals and how is constituted the babies' social agency in the context of the educational work undertaken by them? For this, it sought, in the studies of the Sociology of Childhood, Pedagogy and Psychology, to understand more broadly the studies about and with babies. Thus, a state of knowledge was researched in the Digital Bank of Theses and Dissertations (BDTD) in the last 7 years, in order to survey the productions in the field of Education and Psychology about babies in their social agencies in the context of day care centers. It was also mapped articles produced by the National Association of Pos graduate Studies and Research in Education (ANPED) Children 0 to 6 years old Education Work Group (GT-07), between 2018 and 2019. The methodology consisted of a qualitative research, of the ethnographic type, which sought in the dialectical historical materialist approach to understand the constitutive nexus (historicity and contradictions). The research participants were professionals of early childhood education and babies aged between 1 year and 4 months to 2 years and 4 months of age, who are enrolled in the Child Education Centers / Nursery of the municipal public and philanthropic network in the city of Mineiros-GO. The data collection instruments were: observations in the field with the babies, notes in the field diary, recording of daily footage of babies, recording of photographs, transcription of videos, microanalysis of videos and extraction of footage from sequenced photographs; semi-structured interview with professionals about the research object; reading of the Pedagogical Political Project (PPP) and the Early Childhood Education Curriculum. The theoretical framework started from an interdisciplinary perspective of the studies of Sociology and Sociology of Childhood, Philosophy, Pedagogy, and Psychology that dialogue with the perspective of the social place, personal and pedagogical critics of the subjects involved in the process. The results showed that being alone is experienced by all babies in the two institutions surveyed, but it is not seen as a process of interaction by the professionals, because, largely in the name of socialization, there is an excessive predominance of interaction as a form of control and regulation, which takes away from the baby the condition of living its particularities, its individual needs, affecting the baby's own agency, denying its otherness Este trabalho pertence à linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura, intitulado "Estar só/ estar com outro: sentidos expressos pelas profissionais e vivenciados pelos bebês em sua agência social", o qual objetivou compreender o sentido de estar só/estar com outro para as profissionais da Educação que atuam em Centro de Educação Infantil/creche e compreender as agências sociais dos bebês no cotidiano das instituições pesquisadas. Compõem como objeto de estudo desta pesquisa o estar só/estar com outro e a agência social. Portanto, o problema de pesquisa partiu da seguinte questão: qual o sentido de estar só/estar com outro atribuído pelas profissionais de Creche e como se constitui a agência social dos bebês no contexto do trabalho educativo por elas empreendido? Para isso, este trabalho buscou, nos estudos da Sociologia da Infância, da Pedagogia e da Psicologia, compreender, de maneira mais ampla, os estudos sobre e com os bebês. Desse modo, foi realizado o Estado do Conhecimento junto ao Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) nos últimos 7 anos, a fim de se fazer um levantamento das produções no campo da Educação e da Psicologia sobre os bebês em suas agências sociais, em contexto de creches. Também foram mapeados os artigos produzidos na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), no Grupo de Trabalho (GT) - 07 de Educação de Crianças de 0 a 6 anos, no período de 2018 a 2019. A metodologia consistiu em uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo etnográfica, que buscou, na abordagem materialista histórica e dialética, compreender os nexos constitutivos (historicidade e contradições). Os participantes da pesquisa foram as profissionais da educação infantil e os bebês com idade entre 1 ano e 4 meses a 2 anos e 4 meses de idade, que estão matriculados nos Centros de Educação Infantil/Creche da rede pública municipal e filantrópica da cidade Mineiros-GO. Os instrumentos de coleta de dados foram observações no campo com os bebês, anotações no diário de campo, registro de filmagens do cotidiano dos bebês, registro de fotografias, transcrição dos vídeos, microanálise dos vídeos e extração da filmagem em fotografias sequenciadas, entrevista semiestruturada com as profissionais sobre o objeto da pesquisa, leitura do Projeto Político Pedagógico (PPP) e do Currículo da Educação Infantil. O referencial teórico partiu de uma perspectiva interdisciplinar dos estudos da Sociologia e da Sociologia da Infância, da Filosofia, da Pedagogia e da Psicologia que dialogam com uma perspectiva crítica do lugar social, pessoal e pedagógico dos sujeitos envolvidos no processo. Os resultados demonstraram que o "estar só" é vivenciado por todos os bebês das duas instituições pesquisadas, mas não é visto como um processo de interação pelas profissionais, porque sobejamente, em nome de uma socialização, há um excessivo predomínio da interação como forma de controle e regulação, que tira do bebê a condição de viver suas particularidades, suas necessidades individuais, afetando a própria agência do bebê e negando a sua alteridade
Databáze: OpenAIRE
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