¿Qué nos dicen los niños de la ciudad? Interlocuciones entre la infancia, la educación en la primera infancia y las ciudades

Autor: Vieira, Victória Galter, Taquini , Rennati, Auer, Franceila, Pinheiro, Larissa Franco de Mello Aquino, Araújo, Vania Carvalho de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 7; e19510716544
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 7; e19510716544
Research, Society and Development; v. 10 n. 7; e19510716544
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This paper aims to analyze the experiences lived by children in the city where they live, based on their impressions. It adopts the exploratory study as methodology, with semi-structured interviews, dialogue circles, field diary, photographic records and monitoring of tours as research instruments, as well as the observation of children in their moments of interactions, games and drawing production. This is a study carried out with seventeen children aged five years old enrolled in a Center for Early Childhood Education located at the Federal University of Espírito Santo, assuming them as co-participants in the production of data. The results indicate that, through different languages, children represent the city as the place where people live, work, study, walk around, socialize and play, in the company of their peers and other generational categories. Furthermore, when they talk about the places they frequent in the city, they claim improvements to public spaces, especially concerning parks and squares, and these are points that can be inviting for the cohabitation and meeting.It is concluded that the construction of a shared public space of plural coexistence presupposes thinking of a city that includes children and their childhoods. Este artículo tiene como objetivo analizar las experiencias vividas por los niños en la ciudad en la que viven, a partir de sus impresiones. Adopta el estudio exploratorio como metodología, teniendo como instrumentos de investigación, entrevistas semiestructuradas, ruedas de conversación, diario de campo, registros fotográficos, seguimiento de recorridos, así como la observación de los niños en sus momentos de interacciones, juegos y producción de dibujos. Se trata de una investigación realizada con diecisiete niños de cinco años inscritos en un Centro de Educación Infantil ubicado en las instalaciones de la Universidad Federal de Espírito Santo, asumiendo como co-participantes en la producción de los datos. Los resultados indican que, a través de diferentes idiomas, los niños representan a la ciudad de diversas maneras, como el lugar donde viven las personas, trabajan, estudian, caminan, conviven y juegan, todo en compañía de sus compañeros y otras categorías generacionales. Además, al hablar de los lugares que frecuentan en la ciudad, exigen mejoras en los espacios públicos, especialmente para parques y plazas, siendo estos puntos los que pueden ser atractivos para la convivencia y la reunión. Se concluye que la construcción de un espacio público compartido de convivencia plural presupone pensar en una ciudad que incluya a los niños y sus infancias. Este artigo tem como objetivo analisar as experiências vivenciadas pelas crianças na cidade em que habitam, a partir de suas impressões. Adota o estudo exploratório como metodologia, tendo como instrumentos de pesquisa, entrevistas semiestruturadas, rodas de conversa, diário de campo, registros fotográficos, acompanhamento de passeios, bem como a observação das crianças em seus momentos de interações, brincadeiras e produção de desenhos. Trata-se de uma pesquisa realizada com dezessete crianças de cinco anos de idade matriculadas em um Centro de Educação Infantil localizado nas dependências da Universidade Federal do Espírito Santo, assumindo-as como copartícipes na produção dos dados. Os resultados indicam que, por meio de diferentes linguagens, as crianças representam a cidade de diversas formas, como o lugar onde as pessoas moram, trabalham, estudam, passeiam, convivem e brincam, tudo isso, em companhia de seus pares e de outras categorias geracionais. Além disso, ao discorrerem sobre os lugares que frequentam na cidade, elas reivindicam melhorias para os espaços públicos, sobretudo para os parques e as praças, sendo estes, pontos que podem ser convidativos para a coabitação e o encontro. Conclui-se que a construção de um espaço público compartilhado de convivência plural pressupõe pensarmos uma cidade que inclua as crianças e suas infâncias.
Databáze: OpenAIRE
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