Evaluaciones externas a gran escala y su funcionalidad en la Escuela Primaria
| Autor: | Silva, Raquel Almeida da, Souza, Maria de Fátima Matos de |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 11 No. 7; e23011729867 Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 7; e23011729867 Research, Society and Development; v. 11 n. 7; e23011729867 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | This article, a product of the Brazilian Basic School classes, developed in the Graduate Program in Management and Curriculum of the Basic School (PPEB), at the Federal University of Pará (UFPA), aimed to analyze how large-scale assessments in Brazil, carried out by the Basic Education Assessment System (Saeb), are fulfilling their functions to improve the quality of public education. The research methodologically used the bibliographic review of the narrative type, with theoretical foundations based, above all, on Souza, Werle and Carvalho, Carvalho and Junior who address the large-scale evaluation policy in Brazil, which revealed the lack of continuing education for teachers and for the school management team, as well as the emergence of assessment and tutoring industries, curriculum minimization and the transformation of the teacher into a simple learning technician. Este artículo, producto de las clases de la Escuela Básica Brasileña, desarrollado en el Programa de Posgrado en Gestión y Currículo de la Escuela Básica (PPEB), de la Universidad Federal de Pará (UFPA), tuvo como objetivo analizar cómo las evaluaciones de gran escala en Brasil, realizadas por el Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), están cumpliendo sus funciones para mejorar la calidad de la educación pública. La investigación utilizó metodológicamente la revisión bibliográfica de tipo narrativo, con fundamentos teóricos basados, sobre todo, en Souza, Werle y Carvalho, Carvalho y Junior que abordan la evaluación de políticas de gran envergadura en Brasil, que reveló la falta de formación continua de los docentes. y para el equipo directivo de la escuela, así como el surgimiento de las industrias de evaluación y tutorización, la minimización curricular y la transformación del docente en un simple técnico del aprendizaje. Este artigo, produto das aulas da disciplina Escola Básica Brasileira, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Gestão e Currículo da Escola Básica (PPEB), da Universidade Federal do Pará (UFPA), objetivou analisar como as avaliações em larga escala no Brasil, realizadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), estão cumprindo suas funções para a melhoria da qualidade do ensino público. A pesquisa utilizou metodologicamente da revisão bibliográfica do tipo narrativa, com fundamentação teórica baseada, sobretudo, em Souza, Werle e Carvalho, Carvalho e Junior que abordam a política de avaliação em larga escala no Brasil, o que revelou a falta da formação continuada para docentes e para equipe de gestão escolar, assim como o surgimento das indústrias de avaliação e tutoria, a minimização curricular e a transformação do professor em um simples técnico de aprendizagem. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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