AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

Autor: Lopes, Henrique Corrêa
Přispěvatelé: Henn, Leonardo Guedes, Abreu , Rudimar Serpa de, Santos , Eliane Aparecida Galvão dos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional Universidade Franciscana
Universidade Franciscana (UFN)
instacron:UFN
Popis: Submitted by Clarice Rosa Machado (clarice.machado@ufn.edu.br) on 2022-08-25T18:06:11Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_HenriqueCorrêaLopes_Tede.pdf: 1082648 bytes, checksum: 86023846938211e006b72d6322a0a7b3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2022-08-25T18:06:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_HenriqueCorrêaLopes_Tede.pdf: 1082648 bytes, checksum: 86023846938211e006b72d6322a0a7b3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2022-07-21 CAPES This study aims to analyze and reflect on the pedagogical practices applied in a unit of the Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) in the city of Santa Maria - RS, presenting some of the pedagogical difficulties experienced in the educational context inserted in a service unit for adolescents in socio-educational measure. The importance of teacher training and pedagogical practices are constantly related to an innovative education that can use new teaching methodologies or pedagogical practices. In this context, related to the external school network, this work brings the possibility of inserting pedagogical activities used in traditional schools, that is, external schools, with a bias towards inclusive education and the use of materials related to information technology for adolescents hospitalized in a socio-educational service unit in compliance with the socio-educational measure. This study has a qualitative approach, and its investigation is based on action research, due to its constant modification during research and practice. As a theoretical reference, authors Freire (1996, 2018, 2020, 2021) and Romanowski (2012) are cited with the approach to the pedagogy of education, about teaching practices such as Kraviski (2020) and Santos (2020) on the restorative practices. In this study, aspects of teaching practices and pedagogical actions that could be applied in the school inserted in the socio educational service institution were verified, with the possibility of creating new pedagogical activities, also called internally in the school of workshops. In this way, the emotional and motivational factors that influence the educator's work in the care of young people in the socio-educational system and relating the teaching dynamics and the possibility of developing different pedagogical activities, provided adolescents with the attributes for the exercise of citizenship and their reintegration social. Esse estudo tem como objetivo analisar e refletir sobre as práticas pedagógicas aplicadas em uma unidade do Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) na cidade de Santa Maria – RS, apresentando algumas das dificuldades pedagógicas vivenciadas no contexto educacional inseridas em uma unidade de atendimento a adolescentes em medida socioeducativa. A importância da formação docente e das práticas pedagógicas estão constantemente relacionadas a uma educação inovadora, que possa utilizar novas metodologias de ensino ou práticas pedagógicas. Nesse contexto, relacionadas a rede escolar externa, esse trabalho traz a possibilidade de inserir atividades pedagógicas utilizadas em escolas tradicionais, ou seja, escolas externas, com viés a educação inclusiva e a utilização de materiais relacionados a tecnologia da informação para os adolescentes internados em uma unidade de atendimento socioeducativo em cumprimento da medida socioeducativa. Este estudo é de abordagem qualitativa, e sua investigação baseada na pesquisa-ação, devido a sua constante modificação durante a pesquisa e a prática. Como referencial teórico, citam-se os autores Freire (1996, 2018, 2020, 2021) e Romanowski (2012) com a abordagem sobre a pedagogia da educação, sobre práticas de ensino como Kraviski (2020) e de Santos (2020) sobre as práticas restaurativas. Nesse estudo foram verificados os aspectos das práticas docentes e ações pedagógicas que poderiam ser aplicadas na escola inserida na instituição de atendimento socioeducativo, com a possibilidade da criação de novas atividades pedagógicas, também chamada internamente na escola de oficinas. Dessa forma, os fatores emocionais e motivacionais que influenciam no trabalho do educador no atendimento de jovens do sistema socioeducativo e relacionando as dinâmicas de ensino e a possibilidade de desenvolvimento de diferentes atividades pedagógicas, oportunizaram aos adolescentes os atributos para o exercício da cidadania e sua reintegração social.
Databáze: OpenAIRE
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