Formación de profesores de campo en ciencias de la naturaleza en Brasil: alternancia y construcción de un proyecto de campo y sociedad
Autor: | Ribeiro, Geize Kelle Nunes, Faleiro, Wender |
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Jazyk: | portugalština |
Rok vydání: | 2022 |
Předmět: | |
Zdroj: | Olhar de Professor; Bd. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-21 Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-21 Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-21 Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-21 Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-21 Olhar de Professor Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) instacron:UEPG |
ISSN: | 1984-0187 1518-5648 |
Popis: | The Education of the Countryside has the mission of consolidating a Formal Education and specific to the people of the countryside. Thus, we aim to focus on the discussion of two fundamental principles in the training of rural teachers: a) Field and Society Project b) Alternation. For that, we used content analysis of the Political-Pedagogical Projects of five Brazilian Federal Universities. All the documents analyzed presented the need for plural teacher training to build an education focused on understanding the social context of the subjects, thereby seeking to transform their realities. All courses are organized in Alternation Regime, which is the articulation between Tempo-Comunidade (TC) and Tempo-Universidade (TU) or Tempo-Escola (TE) and has its curricular organization established in nuclei / domains.v La Educación del Campo tiene la misión de consolidar una Educación Formal y específica para la gente del campo. Así, nos proponemos centrarnos en la discusión de dos principios fundamentales en la formación de docentes rurales: a) Proyecto Campo y Sociedad b) Alternancia. Para ello, utilizamos el análisis de contenido de los Proyectos Político-Pedagógicos de cinco Universidades Federales de Brasil. Todos los documentos analizados presentaron la necesidad de una formación docente plural para construir una educación enfocada a comprender el contexto social de los sujetos, buscando así transformar sus realidades. Todos los cursos están organizados en Régimen de Alternancia, que es la articulación entre Tempo-Comunidade (TC) y Tempo-Universidade (TU) o Tempo-Escola (TE) y tiene su organización curricular establecida en núcleos/ domínios. Objetivamos nesse estudo a discussão da construção de um projeto de campo e sociedade bem como o princípio da Alternância na formação de professores do Campo em Ciências da Natureza no Brasil, para isso utilizamos análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos. De modo geral, todos os documentos apresentam a necessidade da formação docente plural para a construção de uma educação voltada para a compreensão do contexto social dos sujeitos, buscando com isso a transformação de suas realidades. Todos os cursos estão organizados em Regime de Alternância, que é a articulação entre o Tempo-Comunidade (TC) e Tempo-Universidade (TU) ou Tempo-Escola (TE) e tem sua organização curricular estabelecida em núcleos/domínios, sendo que os componentes curriculares destinados aos estudos da área em quatro documentos dão ênfase à Biologia. |
Databáze: | OpenAIRE |
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