Cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje: desafíos en la práctica docente desde análisis de carrera universitaria chilena
| Autor: | Guzmán Sanhueza, Daniela Macarena, Castillo Leyton, Ana Del Carmen |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Perfil de ingreso estudiante
Enseñanza y formación Constructivismo Constructivist Educational Model Student Entry Profile Teacher Training Constructivism Docencia universitaria Teaching Practice Práctica docente Modelo educativo constructivista Proceso de enseñanza y aprendizaje University Teacher Teaching and Learning Process |
| Zdroj: | Revista Educación-Journal of Education; Vol. 46, Num. 1 (2022): Journal of Education (January-June); 263-279 Revista Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 263-279 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 263-279 Portal de Revistas UCR Universidad de Costa Rica instacron:UCR |
| ISSN: | 2215-2644 0379-7082 |
| Popis: | This study proposes new challenges that arise during the teaching practice stage and stems from analysis of students and teachers, the actual protagonists of the teaching-learning process. This study is based on a mixed methodology using documentary observation techniques that focus on review of available secondary source information and a survey of the relevant faculty through an online survey. Results reveal a reduction in communication skills and an increase in parallel work activities. A more flexible, communicative practice has been emerging among teachers to encourages collaborative work. Teaching practices that adhere to a constructivist model, have been modified as we confront new conditions and learning scenarios. El propósito de este artículo es presentar los nuevos desafíos de la práctica docente derivados del análisis del perfil de quienes son protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: estudiantes y docentes. Para ello se utilizó una metodología mixta, con técnicas de observación documental focalizada en la revisión de información secundaria disponible y encuesta al cuerpo académico de la unidad a través de la autoaplicación de un cuestionario online. Se evidencia en estudiantes la disminución de habilidades comunicativas y el aumento de actividad laboral paralela. En docentes se perfila una práctica flexible, comunicativa y que incentiva el trabajo colaborativo. Así, la práctica docente, bajo el modelo constructivista, se modifica en la medida que se presentan nuevas condiciones y escenarios de aprendizaje. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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