Análisis ontosemiótico de prácticas que involucran la elaboración y validación de conjeturas: una tarea formativa para futuros profesores
| Autor: | Markiewicz, María Elena, Etchegaray, Silvia Catalina |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revemop; v. 3 (2021): Rolling Pass; e202135 Revemop Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) instacron:UFOP |
| ISSN: | 2596-0245 |
| Popis: | In this work we describe the design, implementation and results of a formative task for mathematics teacher students, in which the ontosemiotic analysis of practices of high school students is promoted in the face of an arithmetic problem that requires formulating and validating conjectures. It includes the a priori analysis of the training task, a case study, more precisely the resolution of the task by a student of the teaching staff and a synthesis of the results obtained from its implementation. Some difficulties are revealed in the recognition of certain objects, processes and semiotic conflicts by future teachers in this type of problem, which raises the need to continue encouraging the development of didactic knowledge for professional training En este trabajo describimos el diseño, la implementación y los resultados de una tarea formativa para estudiantes del profesorado en matemática, en la que se promueve el análisis ontosemiótico de prácticas de estudiantes de la escuela secundaria ante un problema aritmético que requiere formular y validar conjeturas. Se incluye el análisis a priori de la tarea formativa, un estudio de casos, más precisamente la resolución de la tarea por parte de un estudiante del profesorado y una síntesis de los resultados obtenidos de su implementación. Se revelan algunas dificultades en el reconocimiento de ciertos objetos, procesos y conflictos semióticos por parte de los futuros profesores en este tipo de problemas, lo cual plantea la necesidad de continuar incentivando el desarrollo de conocimiento didáctico para la formación profesional. Neste trabalho descrevemos a concepção, implementação e resultados de uma tarefa formativa para alunos de professores de matemática, na qual se promove a análise ontosemiótica de práticas de alunos do ensino secundário face a um problema aritmético que requer a formulação e validação de conjecturas. Inclui a análise a priori da tarefa formativa, um estudo de caso, mais precisamente a resolução da tarefa por um aluno do corpo docente e uma síntese dos resultados obtidos na sua implementação. Algumas dificuldades são reveladas no reconhecimento de determinados objetos, processos e conflitos semióticos pelos futuros professores neste tipo de problema, o que levanta a necessidade de continuar incentivando o desenvolvimento de conhecimentos didáticos para a formação profissional. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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