Análisis bibliométrico sobre el uso de aplicaciones en tecnologías móviles en la enseñanza del procesos de separación en Ingeniería Química
| Autor: | Freitas, Paulo Victor da Silva, Santos, Kassia Graciele dos |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 10 No. 11; e39101119155 Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 11; e39101119155 Research, Society and Development; v. 10 n. 11; e39101119155 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | The technological leverage challenges society to look for continuous improvement in their processes, whether in personal activities, economic or industrial. It is undeniable the aggregate value that technologies provide on a daily basis. In the teaching area, the use of digital technologies is still on an embryonic stage, since much of educational structures are rejecting its use because they do not know how to handle these transformations to validate the learning or to obtain students higher motivation and commitment. In the context of Engineering's learning, mainly in disciplines activities involving project and math calc, as unit operations and mixture separation processes of Chemical Engineering (subject with highly importance due to labor market and chemical industries’ productive processes), it is necessary to reformulate the theoretical structure of Universities to do a better use of digital tools, as simulation environments, virtual labs and mobile applications, in a project-based learning scenario, fostering the students proactivity and protagonism in search for knowledge, to transform the teacher in an advisor, a guide during the processes. El crecimiento tecnológico desafía la sociedad en la búsqueda continua por mejoras en sus procesos, sea en las actividades personales, económicas o industriales. Es innegable el valor agregado que las tecnologías ofrecen en nuestro cotidiano. Todavía, un análisis de cómo obtener el máximo provecho de las herramientas y sus posibilidades se hace necesaria. En lo ámbito del enseñanza, el uso de tecnologías digitales se encontra en estágio embrionário, ya que muchas estructuras educacionales rechazan su uso por no saber cómo lidiar con esas transformaciones para validar el aprendizaje o obtenir maior motivación y compromiso de los alumnos. Dentro del contexto de la enseñanza de las Ingenierías, principalmente en actividades de las disciplinas que involucran proyectos y cálculos, como las operaciones unitarias y procesos de separación de mezclas en Ingeniería Química (tema en cuestión muy importante para el mercado de trabajo y para componer los procesos productivos de las industrias químicas), se necesita reformular las estructuras teóricas de las universidades para mejor uso de las herramientas digitales, cómo ambientes de simulación, laboratórios virtuales y aplicaciones móviles, en una enseñanza basada en proyectos, fomentando la proactividad y protagonismo de los alumnos en búsqueda del conocimiento, así transformando el profesor en un tutor, uno guía durante el proceso. O crescimento tecnológico desafia a sociedade na busca contínua por melhorias em seus processos, seja em atividades pessoais, econômicas ou industriais. É inegável o valor agregado que as tecnologias fornecem em nosso cotidiano. Contudo, uma análise de como obter o máximo proveito dessas ferramentas e suas possibilidades faz-se necessária. No âmbito do ensino, o uso de tecnologias digitais ainda se encontra em estágio embrionário, visto que muitas estruturas educacionais rejeitam o seu uso por não saberem como lidar com essas transformações para validar o aprendizado ou obter maior motivação e engajamento dos alunos. Dentro do contexto do ensino das Engenharias, principalmente em atividades de disciplinas que envolve projeto e cálculos, como as operações unitárias e processos de separação de misturas da Engenharia Química (assunto tão importante para o mercado de trabalho por compor os processos produtivos das indústrias químicas), é preciso reformular a estrutura teórica das universidades para melhor uso das ferramentas digitais, como ambientes de simulação, laboratórios virtuais e aplicativos móveis, em um ensino baseado em projetos, fomentando a proatividade e protagonismo dos alunos na busca pelo conhecimento, transformando assim o professor em um orientador, um guia durante esse processo. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|