Antiguidade clássica e mitologia : relações entre conhecimento escolar e produtos midiáticos na aprendizagem de estudantes do 6º ano do ensino fundamental

Autor: Rudek, Silvania, 1979
Přispěvatelé: Urban, Ana Claudia, 1967, Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de História
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFPR
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Popis: Orientação: Profa. Dra. Ana Claudia Urban Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de História. Defesa : Curitiba, 27/08/2020 Inclui referências: p. 124-130 Resumo: A presente pesquisa visa investigar a relação construída entre um conjunto de estudantes da etapa relativa ao sexto ano do Ensino Fundamental com os saberes da Antiguidade Clássica, de modo específico com a Mitologia. Trata-se de uma investigação essencialmente qualitativa, visto que o estudo enfatiza a percepção revelada por estudantes, em um universo de investigação delimitado de uma escola pública de Curitiba, sobre um objeto de estudo específico, qual seja a Mitologia. Para tanto, considera-se a complexidade do Ensino de História escolar, que recentemente passou por reformulações decorrentes da implantação da Base Nacional Comum Curricular (2017). Porém, um currículo válido para todo o território nacional pode impactar decisivamente na concepção de ensino, especialmente o de História, de acordo com as aproximações entre ideologia e currículo defendidas por Michael Apple (2008). Com a permanência da Antiguidade Clássica como conteúdo para o 6º ano no documento curricular de 2017, discute-se sobre algumas questões fundamentadas no campo da Educação Histórica, especialmente as desenvolvidas por Jörn Rüsen (2001; 2011; 2015) e Peter Lee (2001; 2016), como consciência histórica, cultura histórica e as carências de orientação da vida prática. A partir dessas ferramentas teóricas, buscou-se mapear alguns dos elementos que influenciam o estudo das civilizações greco-romanas, especialmente a Mitologia, aqui entendida não como uma contraposição à verdade, mas como uma forma de elaboração do pensamento racional (KERÈNYI, 2015) que pode delinear uma configuração alternativa ao de ensino e aprendizagem da Antiguidade Clássica. De modo a respeitar as características do programa de mestrado que proporcionou a pesquisa, o Mestrado Profissional em Ensino de História, ProfHistória, também são apontadas algumas possibilidades didáticas que consideram justamente a Mitologia como um saber propulsor de práticas educativas. Palavras-chave: Ensino de História. Antiguidade Clássica. Mitologia. Educação Histórica. Abstract: The present research intends to investigate the built relation between the elementary school students of the sixth grade and the Classical age knowledge, specifically about the Mythology. This research is essentially qualitative, since the study is about the perception the students demonstrate, considering that the investigation has taken place in a public school in the county of Curitiba, and a specific object of study, which is the Mythology. Therefore, it considers the complexity of teaching History at school, that recently has been a subject of changes based on the implementation of a new National Common school curriculum base (2017). But, a curriculum with national applicability can decisively impact the conception of teaching, especially the teaching of History, accordingly to the proximity between ideology and curriculum that Michael Apple (2008) stands for. While keeping the Classical Age studying as part of the 6th grade elementary school content on the curriculum of 2017, it brings to discussion some of the questions over the History Teaching, especially the ones developed by Jörn Rüsen (2001; 2011; 2015) and Peter Lee (2001; 2016), such as History conceptions, History culture and the lack of orientation to the practical living. From those theoretical tools, it was sought to map some of the elements that influenced the study of the greek roman civilizations, especially the Mythology, which it's taken in this research as a form of rational thinking elaboration (KERÈNYI, 2015), and not as a form contraposition to the truth, and this form can outline an alternative way to the teaching and learning about the Classical Age. Considering and respecting the characteristics of the masters degree research program, which provided this research, the professional masters degree in History Teaching, it also pointed some didactic possibilities that consider justly the Mythology as a dynamo knowledge for educational activities. Key-words: History Teaching. Classical Age. Mitology. Historical Teaching
Databáze: OpenAIRE
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