Arranjos poéticos na língua viva: uma experiência dialógica
| Autor: | Diedrich, Marlete Sandra, Brambilla, Edemilson Antônio, Franzen, Vinícius |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Zdroj: | Working Papers em Linguística; v. 22 n. 1 (2021): Linguística Aplicada: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de língua em contextos diversos Working Papers em Lingüística Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) instacron:UFSC |
| ISSN: | 1984-8420 |
| Popis: | This article deals with the social horizon expansion of basic education students in Portuguese classes from a practical experience having the language as a living element, in which the poetic arrangements are significant in the verbal interaction. We start from the principle that the interaction studies, specially the ones from the Dialogical Discourse Analysis, can enlighten the Applied Linguistic discussion in Portuguese teaching in Basic Education. The goal of this reflection is to establish the relations between practice and the social horizon concept, considering the expansion results from the meaningful experiences in/with the language. The methodology comprehends a research-action working with poetic language, which was developed in a first year high school class from a public school in Passo Fundo city, state of Rio Grande do Sul,. The work allowed us to conclude that the practice in Portuguese teaching does not only involve the discussion of language as subject of study, but mainly the language as a social phenomenon, marked by the ideological matter, by the subject related to life, in which the poetic arrangements are a way to live the social and cultural reality capable to establish meaning through their effects on people and on life in society. Este artigo se ocupa da ampliação do horizonte social dos estudantes da Educação Básica nas aulas de Língua Portuguesa a partir de uma experiência de prática de ensino de língua como elemento vivo, cujos arranjos poéticos se constituem significativos na interação verbal. Parte-se do princípio de que os estudos da interação, em especial, aqueles da vertente da Análise Dialógica do Discurso, podem iluminar a discussão da Linguística Aplicada sobre o ensino da Língua Portuguesa na Educação Básica. O objetivo desta reflexão é estabelecer relações entre a prática de ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica e a concepção de horizonte social, cuja ampliação resulta de experiências significativas na/com a língua. A metodologia compreende uma pesquisa-ação desenvolvida em uma turma de 1º Ano de Ensino Médio de uma escola pública de Passo Fundo/RS a partir do trabalho com a linguagem poética. O trabalho realizado permitiu concluir que a prática de ensino de Língua Portuguesa envolve não apenas a discussão da língua como objeto de estudo, mas, principalmente, da língua como fenômeno social, marcada pelo conteúdo ideológico, pelo conteúdo relativo à vida, sendo os arranjos poéticos um modo de se vivenciar a realidade social e cultural, capaz de estabelecer sentido pelos efeitos que causa nas pessoas e na vida em sociedade. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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