Enseñanza y aprendizaje online en Zimbabwe: algunas opiniones e crenças
| Autor: | Nhatuve, Diocleciano, Mafuiane, Moisés |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Zdroj: | Fórum Linguístico; Vol. 18 No. 4 (2021): Línguas e multilinguismos em tempos de pandemia: acesso, justiça social, tradução; 7127-7139 Fórum Linguístico; Vol. 18 Núm. 4 (2021): Línguas e multilinguismos em tempos de pandemia: acesso, justiça social, tradução; 7127-7139 Fórum Linguístico; v. 18 n. 4 (2021): Línguas e multilinguismos em tempos de pandemia: acesso, justiça social, tradução; 7127-7139 Fórum Linguístico Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) instacron:UFSC |
| ISSN: | 1984-8412 1415-8698 |
| Popis: | The aim of this paper is to understand how and to what extent students’ and parents’ worldview about online teaching and learning affects this modality of education. In this regard, we discuss opinions, perceptions and suggestions of Zimbabwean university students and their parents. The study is based on the principles of online learning and on qualitative and quantitative approaches. Results reveal that opinions, perceptions and suggestions unconducive to online learning expressively surpass the percentage of those in line with the principles and process of online education. However, although conducive perceptions and suggestions are less than the late ones, they must never be neglected. We argue that students and society in large need to change negative attitude toward online learning and accept the new ways of learning. Therefore, educational institutions must include in their projects of online teaching and learning activities aiming to raise awareness of the society in what regard the relevance of online learning. En este artículo discutimos las opiniones, percepciones y sugerencias de un grupo de estudiantes universitarios de Zimbabue y sus parientes sobre la enseñanza y el aprendizaje online, con el objetivo general de comprender en qué medida sus cosmovisiones (des)favorecen esta modalidad de enseñanza. El estudio se basa en los principios del aprendizaje online y una metodología mixta. Los resultados revelan el porcentaje superior de percepciones y sugerencias adversas a los principios y al proceso de enseñanza-aprendizaje online. Sin embargo, a pesar de pocos representantes, también hay ideas y sugerencias favorables que no deben ser ignoradas. En este sentido, defendemos el cambio de actitudes negativas y la adaptación a nuevas formas de aprendizaje. Las instituciones educativas, al diseñar e implementar proyectos de enseñanza-aprendizaje online, deben incluir actividades de sensibilización de la sociedad sobre la relevancia de este tipo de educación. Neste artigo discutimos as opiniões, percepções e sugestões de um grupo de estudantes universitários zimbabweanos e seus pais/encarregados sobre o ensino-aprendizagem online, com o objetivo geral de entender até que ponto as suas mundividências (des)favorecem esta modalidade de ensino. O estudo ancora-se nos princípios teóricos da aprendizagem online e numa metodologia mista. Os resultados revelam a superioridade percentual das percepções e sugestões adversas aos princípios e ao processo de ensino-aprendizagem online. No entanto, embora pouco representativos, registram-se igualmente ideias e sugestões favoráveis que não devem ser ignoradas. Neste sentido, argumentamos a favor da mudança de atitude negativa e da adaptação às novas formas de aprendizagem. As instituições de ensino, ao conceberem e implementarem projetos de ensino-aprendizagem online, devem incluir atividades de consciencialização do tecido social sobre a relevância desta modalidade de educação. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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