Producción textual en el entorno escolar: la aplicación de la Teoría de la Mediación de Vygotsky

Autor: Andrade, Elisângela Ladeira de Moura, Santos, Letícia Rodrigues dos, Fernandes, Juliana Cristina da Costa, Santiago, Léia Adriana da Silva
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 8; e968986685
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 8; e968986685
Research, Society and Development; v. 9 n. 8; e968986685
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This work aims to present a pedagogical proposal, in the format of a didactic sequence, aiming at the textual production activity, in line with Vygotsky's Theory of Mediation. A bibliographic review was carried out on the mentioned Theory and a study on the need to re-signify the activity 'textual production' in the school environment, in order to subsidize the proposal to be presented. This proposal aims to develop the potential of individuals regarding critical expressiveness through written language, having an important contribution from the conceptions of Vygotsky's Theory, which considers the importance of the teacher's role as a mediator of the learning process, acting in the space between what the student already knows and what he may come to know, that is, intervening in favor of reaching his full potential. If applied properly, the activity can be an important tool to achieve the full condition of the individual to express himself critically, developing skill with writing and opening space for effective participation in the issues of the reality that surrounds him. Este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta pedagógica, en el formato de una secuencia didáctica, dirigida a la actividad de producción textual, en línea con la Teoría de la mediación de Vygotsky. Se realizó una revisión bibliográfica sobre la Teoría mencionada y un estudio sobre la necesidad de volver a significar la actividad 'producción textual' en el entorno escolar, con el fin de apoyar la propuesta que se presentará. Esta propuesta tiene como objetivo desarrollar el potencial de los individuos con respecto a la expresividad crítica a través del lenguaje escrito, teniendo una contribución importante desde las concepciones de la Teoría de Vygotsky, que considera la importancia del papel del maestro como mediador del proceso de aprendizaje, actuando en el espacio entre que el alumno ya sabe y lo que puede llegar a saber, es decir, intervenir a favor de alcanzar su máximo potencial. Si se aplica correctamente, la actividad puede ser una herramienta importante para lograr la condición completa del individuo para expresarse críticamente, desarrollando habilidades con la escritura y abriendo espacios para una participación efectiva en los problemas de la realidad que lo rodea. Este trabalho objetiva a apresentação de uma proposta pedagógica, no formato de uma sequência didática, visando à atividade de produção textual, em consonância com a Teoria da Mediação de Vygotsky. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a Teoria mencionada e um estudo sobre a necessidade de ressignificação da atividade ‘produção textual’ no ambiente escolar, a fim de subsidiar a proposta a ser apresentada. Tal proposta visa ao desenvolvimento da potencialidade dos indivíduos quanto à expressividade crítica por meio da linguagem escrita, tendo importante contribuição das concepções da Teoria de Vygotsky, a qual considera a importância do papel do professor como mediador do processo de aprendizagem, agindo no espaço entre o que o aluno já sabe e o que pode vir a saber, ou seja, intervindo a favor do alcance de todo o seu potencial. Se aplicada de forma adequada, a atividade poderá ser uma importante ferramenta para alcançar a plena condição do indivíduo se expressar criticamente, desenvolvendo habilidade com a escrita e abrindo espaço para a participação efetiva nos assuntos da realidade que o cerca.
Databáze: OpenAIRE
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